焊接技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案(已修改)
2025-05-21 22:33 本頁面
【正文】 “焊接技術應用”專業(yè)人才培養(yǎng)方案 20 焊接技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、 專業(yè)介紹與人才培養(yǎng)方案說明（一）專業(yè)背景焊接技術已從傳統(tǒng)的熱加工工藝發(fā)展到集材料、冶金、結構、力學、電子等多門類科學為一體的工程工藝學科，是許多高新技術產品制造不可缺少的加工方法。在我國應對國際金融危機提出的十大振興行業(yè)中，汽車、鋼鐵、造船、裝備制造、有色金屬、石化等六個行業(yè)對焊接技能型人才需求量較大?？傮w來看，我國焊接行業(yè)現(xiàn)狀如下：焊接技能型人才缺；焊接技術發(fā)展速度快；焊接鋼材用量大；用人單位需求急。唐山市“十二五”規(guī)劃中明確突出發(fā)展先進裝備制造業(yè)的方向。以軌道交通設備、工程裝備、自動焊接設備、冶金裝備、修造船等為重點，建設中國動車城、曹妃甸裝備制造園等工業(yè)聚集區(qū)，打造中國北方重要的裝備制造業(yè)基地。根據(jù)對唐山市多家企業(yè)的人才需求調查，結果顯示，這些企業(yè)未來五年對焊接專業(yè)技能人才的需求約為5萬人左右。這對學校培養(yǎng)“復合型”的、掌握新型的、高精尖焊接技術的專業(yè)人才提出了迫切要求。（二）專業(yè)發(fā)展歷程焊接技術應用專業(yè)自1974年開辦以來，緊緊圍繞唐山地區(qū)經濟社會發(fā)展需求態(tài)勢和企業(yè)用人需要，不斷深化辦學模式和培養(yǎng)模式的改革，加強專業(yè)和師資隊伍建設，改進教學模式和教學方法，完善教學手段和實訓條件，以質量創(chuàng)品牌、以創(chuàng)新求發(fā)展。2010年被命名為唐山市示范專業(yè)，2012年被評為國家高技能人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)出全國勞動模范、首席焊接專家鐘秉銳等一大批高技能人才。近5年包攬?zhí)粕绞兄械嚷殬I(yè)學校學生技能競賽團體一二等獎。目前擁有350多名學生，專職教師32人。實訓試驗室10個，設備 180多臺套。 （3） 人才培養(yǎng)方案說明近年來，本專業(yè)積極探索和實踐以“校企合作、工學結合、頂崗實習”為基本形式的人才培養(yǎng)模式，先后與“唐山三友、日本住友（唐山）建機、國豐鋼鐵、二十二冶”等企業(yè)合作，取得初步成效。在此基礎上開展大量企業(yè)調研，充分發(fā)揮專家委員會的作用，共同編制適合“產學結合、工學交替”人才培養(yǎng)模式的實施方案。以此作為安排教學內容、組織教學活動的基本依據(jù)。本方案借鑒唐山松下電器產業(yè)有限公司在建設奧運場館鳥巢時，控制產品質量的五個要素“人、機、料、法、環(huán)”，把校內“師資、設備、教材、教法、環(huán)境”五個要素與企業(yè)無縫對接，改變過去純消耗性單項實訓教學課題，打破傳統(tǒng)的學校單一培養(yǎng)，充分利用企業(yè)場地設備、技術人員，引進企業(yè)產品、能工巧匠，將三年學業(yè)在學校和企業(yè)完成，實現(xiàn)校企共同培養(yǎng)。（四）人才培養(yǎng)方案設計理念堅持“立足實用性、滿足區(qū)域性”的宗旨，通過“校企合作、專家引領”，確定以滿足企業(yè)“首崗勝任、多崗適用”需求，培養(yǎng)具有高新專業(yè)理論、高超操作技能和豐富實踐經驗的人才培養(yǎng)目標，探索“產學結合、工學交替”的產學工融合的人才培養(yǎng)模式，在學校和企業(yè)共同培養(yǎng)、共同評價下，通過“生產與教學相結合”對接高新專業(yè)理論、高超操作技能培養(yǎng)目標，通過“工作與學習相結合”對接高超操作技能和豐富實踐經驗培養(yǎng)目標。專業(yè)核心課采用“產品+課題”教學模式，即：以課題為引領，以產品為載體，專項訓練打基礎，制作產品練綜合。深化“做中教、做中學”，以實踐應用為主，強化技能訓練，注重綜合素質培養(yǎng)，使學生的職業(yè)技能達到中級以上水平，職業(yè)素質得到企業(yè)的認可。實現(xiàn)“教學內容與崗位要求、校內培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)、學生角色與職工角色”的有效對接，達到人才培養(yǎng)模式的根本轉變。二、人才培養(yǎng)目標立足唐山，面向京津冀地區(qū)，服務于造船、石油化工、汽車、橋梁、鋼結構等行業(yè)。堅持“首崗勝任、多崗適應”的原則，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，富有創(chuàng)新和開拓意識，具備焊接結構設計、安裝以及焊接工藝編制的能力，能夠熟練地操作各種焊接設備進行產品加工，能進行焊接設備的安裝、調試、維護與維修，適應鋼結構焊接生產第一線需要并可從事生產管理工作的高素質技能型人才。 表人才培養(yǎng)目標職業(yè)專業(yè)技術能力職業(yè)基本素質 能管理，具有一定的組織和管理生產的能力。精操作，能正確選擇使用和維修各種焊接、切割設備，能熟練進行焊條電弧焊、CO2焊和氬弧焊操作，能進行埋弧焊、電阻點焊、氣割、機器人焊接等基本操作；具備接受新方法、熟悉新設備、掌握新技能的能力。知工藝，具備識讀圖紙和技術文件的能力；掌握焊接結構生產工藝過程。懂維護，具備正確使用和維護焊接和切割設備、工裝胎具的能力；有判斷一般簡單故障的能力。會檢驗，了解常用焊接檢驗方法的分類，能理解其檢驗原理和檢驗結果；能進行焊縫外觀的檢驗。方法能力：獨立學習、獲取新知識和技能的能力，如在給定工作任務后，獨立尋找解決問題的途徑，把已獲得的知識、技能和經驗運用到新的實踐中等。方法能力包括制定工作計劃、工作過程和產品質量的自我控制和管理以及工作評價(自我評價和他人評價)。社會能力：與他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人際交流(伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等)、公共關系(與同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商的能力、批評與自我批評的能力)、勞動組織能力(企業(yè)機構組織和生產作業(yè)組織,勞動安全等)、群眾意識和社會責任心。三、人才培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)對象：初中畢業(yè)生或具有同等學歷者。（二）學制：三年（三）畢業(yè)條件：全日制學習期內，完成所有能力模塊的學習，工學結合、頂崗實習成績及格以上或達到規(guī)定學分，并通過國家職業(yè)技能（中級焊工）鑒定考試和特種作業(yè)證考試。學生畢業(yè)須獲得三證：畢業(yè)證+技能等級證+特行證。（四）就業(yè)方向：企業(yè)一線焊接加工操作人員。經企業(yè)的培養(yǎng)和鍛煉，還可從事焊接檢驗員、焊接工藝員的工作。其它相關崗位工作。（五）就業(yè)范圍：鋼鐵行業(yè) 5%、裝備制造和機械加工行業(yè) 65%建筑安裝、汽車制造等其他行業(yè) 30%四、課程設置（一）總體安排表教育教學活動總體安排表學年學期學期周數(shù)入學教育軍訓周數(shù)理論教學周數(shù)實訓教學周數(shù)課題訓練周數(shù)頂崗實習周數(shù)社會實踐周數(shù)考試技能鑒定周數(shù)機動周數(shù)備注一1182882209911二320991142020三52099116
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