【總結】第八章異方差性袁昕計量經(jīng)濟學導論第四版伍德里奇一、異方差基本概念?定義:不可觀測因素的方差隨總體的不同部分(由不同解釋變量值所決定)而變化,即:2iiiVarux=?()?異方差對OLS影響:?通常的t、F檢驗以及置信區(qū)間不確當?OLS不是BLUE,也不再是漸進有效的
2025-01-14 16:28
【總結】第二章:異方差及其處理案例:用截面數(shù)據(jù)估計消費函數(shù)?上機實驗:利用31個省市自治區(qū)的人均收入與人均消費數(shù)據(jù)估計消費函數(shù)。Consumption=*Inet=()R2=案例:用截面數(shù)據(jù)估計消費函數(shù)?觀察殘差圖(取殘差絕對值):0400
2025-01-14 16:26
【總結】第六章異方差異方差一、異方差及其影響二、假性異方差三、異方差的發(fā)現(xiàn)和判斷四、異方差的克服和處理引子:更為接近真實的結論是什么?根據(jù)四川省2022年21個地市州醫(yī)療機構數(shù)與人口數(shù)資料,分析醫(yī)療機構與人口數(shù)量的關系,建立衛(wèi)生醫(yī)療機構數(shù)與人口數(shù)的回歸模型。對模型估計的結果如下:
2025-04-29 00:33
【總結】張敏公共衛(wèi)生學院衛(wèi)生統(tǒng)計學教研室多元統(tǒng)計量與多元方差分析例用益壽寧治療五名高血脂患者,治療結果列于下表,試計算多元統(tǒng)計量。1、樣本均數(shù)向量)xxx(Xpjjjj???21反應變量樣本均數(shù)也可用一個維列向量表示為
2025-04-28 22:16
【總結】第一講隨機變量的數(shù)學期望和方差P89P98在前面的課程中,我們討論了隨機變量及其分布,如果知道了隨機變量x的概率分布,那么x的全部概率特征也就知道了然而,在實際問題中,概率分布一般是較難確定的.而在一些實際應用中,人們并不需要知道隨機變量的一切概率性質,只要知道它的某些數(shù)字特征
2025-04-29 02:12
【總結】方差分析?單因子方差分析?雙因子方差分析(等重復和無重復)或(有交互和無交互)例1 設有兩臺機器,用來生產(chǎn)規(guī)格相同的鋁合金薄板.取樣,測量薄板的厚度精確至千分之一厘米.得結果如下表所示.表 鋁合金板的厚度機器Ⅰ機器Ⅱ 在每一個水平下進行獨立試驗,結果是一個隨
2025-04-30 18:25
【總結】☆量化研究與統(tǒng)計分析…….第十一章平均數(shù)的變異分析:ANOVA1/39第十章平均數(shù)的差異檢定—ANOVATestfordifferenceamongthemeans:ANOVA☆量化研究與統(tǒng)計分析…….第十一章平均數(shù)的變異分析:ANOVA2/39課程目標?了解變異數(shù)分析的原理?
2025-05-05 18:25
【總結】方差分析p方差分析主要過程說明p單因素方差分析p雙因素無交互作用方差分析方差分析主要過程說明uANOVA過程格式及使用說明uGLM過程格式及使用說明uANOVA過程格式及使用說明對于平衡數(shù)據(jù)資料(各水平下等重復,數(shù)據(jù)沒有丟失),一般用ANOVA過程.過程格式:üPROCANO
2025-04-30 18:16
【總結】§異方差性的檢驗方法一、殘差圖法二、斯皮爾曼(Spearman)等級相關檢驗法三、戈特菲爾德—奎恩特(Goldfeld-Quandt)檢驗法四、帕克檢驗法帕克()檢驗法的基本想法是把殘差圖法加以形式化,給出關于xi的具體函數(shù)結構形式,然后檢驗這種結構是否顯著。從而判定是否具有異方差性
2025-04-29 01:12
【總結】第1頁§多重比較效應差的置信區(qū)間如果方差分析的結果因子A顯著,則等于說有充分理由認為因子A各水平的效應不全相同,但這并不是說它們中一定沒有相同的。就指定的一對水平Ai與Aj,我們可通過求?i-?j的區(qū)間估計來進行比較。第2頁由于
2025-04-28 22:21
【總結】第十四章統(tǒng)計初步方差兩臺機床同時生產(chǎn)直徑是40毫米的零件,為了檢驗產(chǎn)品質量,從產(chǎn)品中各抽出10件進行測量,結果如下(單位:毫米)機床甲4039.840.140.239.94040.239.840.239.8機床乙40
2024-11-10 00:48
【總結】第五章一元一次方程4.應用一元一次方程——打折銷售打折銷售現(xiàn)場打折銷售請點擊此處黃色圓點便可播放視頻有關銷售的概念進價:購進商品時的價格(有時也叫成本價).售價:在銷售商品時的售出價(有時稱成交價,賣出價).標價:在銷售時標出的價(有時稱原價,定價)
2025-01-17 16:28
【總結】有關初中數(shù)學案例培訓資源設計和實施中的幾個問題一、案例和案例教學為了一定的教學目的,圍繞選定的問題,以事實為素材,編寫而成的對某一實際情境的客觀描述。(1)真實性(2)情境性(3)典型性(4)綜合性(5)啟發(fā)性
2025-05-12 06:54
【總結】AnalysisofCovariance方差分析中,所接觸到的各種處理多數(shù)都是人為控制的。有時一些變量很難或者不可能人為控制,對于這種情況則不能用第三章所述的方差分析方法,推斷處理之間的差異而應用協(xié)方差分析的方法做推斷。例如,在研究不同飼養(yǎng)條件下,動物的增重情況時,由于動物的原體重不
2025-05-06 13:00
【總結】1?E(X+Y)=E(X)+E(Y)E(XY)=E(X)E(Y).B.數(shù)學期望的性質?E(aX)=aE(X)??E(C)=C?當X,Y相互獨立時,?2?性質4的逆命題不成立,即若E(XY)=E(X)E(Y),X,Y不一定相互獨立.反例XY
2025-04-30 22:08