【正文】 1 文言文兩則 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。 2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3．根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。 過(guò)程與方法：在自讀自悟中獲得人生啟發(fā)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 課前準(zhǔn)備： 1．布置學(xué)生了解孔子、孟子的生平資料。 2．多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1． 讀準(zhǔn)《學(xué)弈》中每個(gè)字的讀音。 2．背誦《學(xué)弈》。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。 3．能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀通全文，感悟讀法。 1．談話：文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國(guó)悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書(shū)課題，齊讀課題。 2．成語(yǔ)導(dǎo)入：“專心致志”這個(gè)成語(yǔ)你熟悉嗎？誰(shuí)能講講它的意思。 “專心致志”這個(gè)成語(yǔ)源自《孟子．告子》中的一篇文言文──《 學(xué)弈》。（板書(shū)：學(xué)弈） 3．介紹孟子資料。 二、結(jié)合注釋，疏通文意 1．“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？ 2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講什么內(nèi)容？ 3．同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來(lái)。 4．小組合作，疏通文意。 5．指名說(shuō)全文大意。 三、精讀課文，理解文意。 1．學(xué)生對(duì)照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時(shí)幫助。 2．同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請(qǐng)教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)。 3．學(xué)生對(duì)照注釋，講解自己對(duì)文中語(yǔ)句的理解，教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。 四、自讀思考，體會(huì)文中道理 1．誰(shuí)學(xué)下棋？誰(shuí)是老師？ （有兩個(gè)人學(xué)下棋，老師是全國(guó)最善于下棋的弈秋。） 2．這兩個(gè)人怎么學(xué)下棋？學(xué)得結(jié)果怎么樣？用文中的句子回答。 3． 是什么原因使“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”？ 4．學(xué)弈這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 五、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)：請(qǐng)你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本文的體會(huì)。 六、復(fù)述故事，背誦課文。 1．同桌互相講故事 2．指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)： 拓展讀“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待 兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語(yǔ)故事。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1．讀準(zhǔn)《兩小兒辯日》中每個(gè)字的讀音。 2．背誦《兩小兒辯日》。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。 3．學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入，揭示課題 1．你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？ 2．孔子這么有學(xué)問(wèn)，可是有一次，他在周游列國(guó)時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？ 3．齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？ 二、初讀課文， 梳理學(xué)法 1．自由讀課文，憑自己的理解說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ 2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的？ 一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩(shī)文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。 二、讀熟課文，自學(xué)理解 1．自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典解決。 2．同桌互相讀文，糾正字音。 3．反復(fù)讀文，把課文讀熟。 4．學(xué)生對(duì)照注釋，自己理解課文，記下不懂的問(wèn)題。 5．按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。 三、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟 出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。 1．回答下列 詞語(yǔ)在文中的意思。 游、其、為、也、如、此、乎、始出、小兒 2．兩小兒在辯論什么？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。 3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。 四、深化感悟，明確寓意。 1．他們各自的觀點(diǎn)是什么？依據(jù)是什么？ 2．你同意他們的意見(jiàn)嗎？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問(wèn)題。 3．這個(gè)故事中，你最喜歡誰(shuí)，為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？ 4．練習(xí)有感情背誦課文。 5．以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 閱讀《女?huà)z補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 2 匆匆 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．學(xué)會(huì)本課 2 個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。 2．通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。 3．熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來(lái)。 過(guò)程與方法：感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用比喻的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法，積累語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件。 課時(shí) 安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。 2．理清課文敘述順序，初步了解課文內(nèi)容，熟讀課文。 教學(xué)過(guò)程 一、名言欣賞，激趣引入 、文章、名言、警句。 ！時(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時(shí)間的可貴，可是卻無(wú)法挽回已逝去的時(shí)日了。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)朱自清的一篇文章《匆匆》。（板書(shū)課題） 二、讀通課文，整體感知 1．播放《匆匆》朗讀作品，學(xué)生欣賞完后回答，這篇文章告訴我們什么？ 2．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順． 3．指名讀文，糾正字音和斷句不 準(zhǔn)的地方。 4．自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)生對(duì)下列詞語(yǔ)的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。 5．練習(xí)把課文讀熟，指名讀給大家聽(tīng)。 6．你對(duì)課題怎么理解的？課文先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)了什么？ 三、自主感悟，初步理解。 1．選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文。畫(huà)出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注。讀不懂的地方，做上讀書(shū)記號(hào)。 2．小組之間交流一下讀書(shū)體會(huì)，討論討論不懂的問(wèn)題。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，積累關(guān)于時(shí)間的名言警句。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 。 ， 把喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。 3. 感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用比喻的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題引入，整體理解 1．一種無(wú)奈，一聲嘆息，時(shí)光老人總是來(lái)去匆匆，朱自清已在課文中寫(xiě)到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（板書(shū)：一去不復(fù)返）思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書(shū)本的句子或用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 2．各組提出不懂的問(wèn)題，教師選重點(diǎn)記錄在黑板上。 二、感悟道理，感受情感 結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問(wèn)題，師生重點(diǎn)品味以下句子： “燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候??” 1．說(shuō)感受，從這些句子中讀出了什么 ？ 2．指導(dǎo)朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來(lái)。 3．反復(fù)細(xì)讀，品味作者的情感，感悟作者的寫(xiě)作方法。 “在默默里算著，??我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！? 1．讀句子，思考：為什么會(huì)“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個(gè)日子”從我的手中溜走會(huì)想些什么？這個(gè)詞隱含著作者怎樣的思想感情？ 2．“溜”字你體會(huì)到什么？ 3．作者把什么比作“針尖上一滴水”？ 4．指導(dǎo)朗讀：過(guò)去的日子無(wú)聲無(wú)息地走了，作者有著無(wú)限感慨之情。讓我們讀出這種感慨和留戀。把重點(diǎn)的詞讀慢一點(diǎn)，重一點(diǎn)。 “于是──洗手的時(shí) 候??這又算溜走了一日?！? 1．讀句子，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣具體描述日子去來(lái)匆匆的？ 2．聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的？ 3．有感情地讀這段話，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光的留戀和光陰消逝時(shí)的傷感。 4．你能仿照這樣的寫(xiě)法，再寫(xiě)上幾句嗎？ “過(guò)去的日子如輕煙，??像游絲樣的痕跡呢？” 1．指名讀句子，體會(huì)作者感情，談?wù)勛约旱母惺堋? 2．這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感？作者用了怎樣的方法？ 三、總結(jié)全文，感悟?qū)懛? 1．作者怎樣將情感表達(dá)得如此細(xì)膩呢？（體會(huì)作者排比、比喻、擬人等寫(xiě)法的精妙） 2． 有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。 四、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受：推薦閱讀：《荷塘月色》《背影》《綠》等文章。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 。 ：時(shí)間匆匆而逝，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 3 桃花心木 學(xué)習(xí) 目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解下面詞語(yǔ)“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙?！? 2．有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)含義深刻語(yǔ)句的理解，體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)種樹(shù)人的用心，理解作者從中 領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。 課前準(zhǔn)備： 1．學(xué)生搜集有關(guān)桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。 2．多媒體課件。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 、詞語(yǔ)。 ，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流資料，導(dǎo)入新課 1．課件出示桃花心木的有關(guān)圖片，這是什么植物？學(xué)生 交流搜集的關(guān)于桃花心木的資料，加強(qiáng)對(duì)桃花心木的了解。 2．你了解本文作者林清玄嗎？學(xué)生交流課前搜集的資料。 3．林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。（ 板書(shū) ：桃花心木） 4．作者以“桃花心木”為題，你們猜他會(huì)寫(xiě)些什么？ 二、讀熟課文，學(xué)習(xí)生字 1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。 2．檢查讀文情況，同學(xué)互相正音。 3．自學(xué)生字新詞，同學(xué)之間交流不理解的詞意。小組內(nèi)交流你是 怎樣記憶本課的生字的。 4．練習(xí)把課文讀熟。 三、整體感知，初步感悟 1．讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？ 2．邊讀課文邊思考，不懂的詞語(yǔ)和句子做上標(biāo)記。 3．小組交流反饋?zhàn)詫W(xué)成果，合作解答疑難問(wèn)題。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： ，積累語(yǔ)言。 。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：理解含義深刻的句子，體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、品讀課文，領(lǐng)悟道理 1．在林清玄的記憶中，桃花心木是一種特別的樹(shù)，它樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，可當(dāng)看到它的樹(shù)苗卻僅及膝蓋時(shí)，林清玄和我們一樣也“有點(diǎn)難以相 信自己的眼睛”。默讀課文第 4 到第 10 自然段，思考：種樹(shù)人是怎樣種樹(shù)的呢？他這樣做能使僅及膝蓋的小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)嗎？ 2．學(xué)生匯報(bào)交流，種樹(shù)人的做法，小結(jié)： （ 1）澆樹(shù)間隔的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律，澆水的多少?zèng)]有規(guī)律 （ 2）澆樹(shù)的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律。 （ 3）來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶補(bǔ)種的樹(shù)苗，他好像事先就知道有樹(shù)苗枯萎了。 3．指導(dǎo)學(xué)生用疑惑的語(yǔ)氣朗讀種樹(shù)人奇怪的舉動(dòng)。 4．面對(duì)種樹(shù)人奇怪的舉動(dòng)，作者產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？ 5．現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一回種樹(shù)人，仔細(xì)讀課文 12． 13 自然段，然后回答一下這些問(wèn)題。 6．指導(dǎo)朗讀種樹(shù)人說(shuō)的兩段話， 讀出“語(yǔ)重心長(zhǎng)” , 在讀中感受領(lǐng)悟種樹(shù)人話語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理。 7．“我”聽(tīng)了種樹(shù)人的一番話，為什么非常感動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)課文第 14自然段的重點(diǎn)句子。 8．思考：桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？ 二、拓展延伸，想象說(shuō)話 1．種樹(shù)人與“我”的對(duì)話被一棵棵桃花心木苗聽(tīng)得清清楚楚。說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。它們會(huì)想些什么呢？會(huì)對(duì)種樹(shù)人說(shuō)些什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文，想一想，如果我是一棵（ ），我會(huì)想：（ ） 三、再讀課文，體會(huì)寫(xiě)法 作者林清玄運(yùn)用了哪些方法寫(xiě)出這樣文辭雋永、耐人尋味的好文章的呢？試著總結(jié)一 下。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 。 ，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 4* 頂碗少年 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．借助詞典，聯(lián)系上下文，理解本課詞語(yǔ)。 2．正確、流利、有感情的朗讀課文。 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)作方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持 下去就能獲得成功的道理。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)勀愕母惺堋? 2．是的，雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演，有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，可以說(shuō)是臺(tái)上 3 分鐘，臺(tái)下十年功。今天我們就來(lái)讀讀頂碗少年的故事，你或許你會(huì)從中悟出一定的道理來(lái)。（板題：頂碗少年） 二、初讀課文，了解大意 1．自