【正文】 第一篇：新版pep小學三年級下冊第五單元教案(三維目標)范文課題Unit 5 Do you like pears?（Unit5 Park A 1）課型： 教學目標：能力與知識目標：。 you like ?? Yes, I do./ No, I don’ like...的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用它們就同伴和自己喜歡什么樣的水果進行初步的交流。，并能進行角色表演。, baby, sweetie, sweet heart來稱呼自己的孩子。情感文化目標：培養(yǎng)學生正確運用英語表達自己的愛好。滲透科學飲食的教育，讓學生了解多吃水果有益健康。重點難點分析：重點：掌握三會單詞和句型，學唱Let’s chant 難點：能夠正確使用水果名詞的得數形式，使用英語介紹自己喜歡的水果，詢問別人喜歡的水果。教學準備：多媒體課件，錄音機，磁帶，單詞卡，圖片若干，彩筆等 教學過程：Step1 Preparation教師播放英文歌曲“Hello!”讓學生隨音樂唱3遍，第一遍的歌詞遵循歌曲原文，即：H。llo，Sarah!Do，oh，do．Hello，John!Do，oh，do．Hello，Mike!Do。h，do．HeIi。!Hello!Hello!第二遍時和第三遍時，教師可出示家庭成員的名稱或動物的名稱圖片，讓學生在唱的過程中替代人物的名稱，通過歌曲的吟唱，復習學過的有關家庭成員和動物的英文單詞。Listen and do 待學生演唱完歌曲后，教師讓學生拿出彩筆盒，完成“聽指令，出示相應顏色的彩筆的活動。教師發(fā)出指令：Show me your red crayon．／Show me yourhlue crayon．?這個活動教師也可請學生發(fā)出指令，其他學生出示彩筆，共同完成這個活動，讓學生都參與活動。Step 2 presentation(1)教師依次呈現(xiàn)學過單詞的圖片，讓學生快速說出單詞。(2)讓學生兩人一組分別就cap，car，boat和ball的位置進行問答練習，如：S1：Where is??S2：It’s?(3)學生完成口語交際活動后，教師給出學生談論的4幅圖片中物品的復數形式，淆拼讀 復數形式，并注意詞尾一s的讀音。5．操練單詞教師分別出示這4張單詞卡片，)拼讀這4個單詞。同時教師板書這4個 單詞。6．學習名詞的復數形式(1)教師出示課件，呈現(xiàn)pear，orange，watermelon，strawberry的復數形式。(2)讓學生練說這4個單詞的復數形式，注意詞尾一S的讀音。(3)讓學生討論這4個單詞的單數形式到復數形式的變化規(guī)律。注意strawberries的變化。7．聽音、模仿、學說Let’s learn在這個環(huán)節(jié)中，涉及句子：Do you like pears?Yes，I do．教師可借助點頭的動作幫助學生 理解句子的含義。Step 3 Practice：)教師反復呈現(xiàn)這4個單詞的圖片或單詞卡片，讓學生快速搶答說英語，教師表揚搶答得既快又準的學生?！痵 missing?教師同時呈現(xiàn)這4種水果圖片，然后使某一種水果圖片突然消失，讓學生快速說m消失 的水果的英語名稱，如：pear消失了，學生快速說：“Hello，pear!D。，oh，do!，’ 3．Let’s chant教師出示課件，呈現(xiàn)課本第49頁Let’S chant的內容。讓學生聽音、模仿、學唱chant。Step 4．Production ．Pair work教師可先與一名學生示范，生生問再以問答的形式完成Pair work，練習Let’s learn中會話。若想表達不喜歡的意思，教師可幫助學生說出：No，I don’t．如：T：Do you like pears?Sl：Yes，I do．Do you like watermelons?T：NO，I don’t．讓學生分組表演。Step 5．Progress 。(1)Iisten to and repeat“Iet’s learn”and“Let’s chant”．(2)Get more information about fruit．(3)Make word cards．課題Unit 5 Do you like pears?（Unit5 Park A 2）課型： 教學目標：能力與知識目標：、說、認讀pear, apple, orange, banana四個水果名稱。情感文化目標：培養(yǎng)學生正確運用英語表達自己的愛好。滲透科學飲食的教育，讓學生了解多吃水果有益健康。重點難點分析：重點：掌握三會句型，感知祈使句Let’s have?的用法。難點：能夠聽懂、會說Let’s play的內容，完成相應的替換練習。教學準備：課件，錄音機，磁帶，頭飾，水果實物，調查表等。教學過程：Step1 Preparation1．Enjoy the song“An apple a day’’ 教師播放書上第54頁的英文歌曲，讓學生邊欣賞邊感知歌曲的旋律。2．Review(1)教師出示圖片，呈現(xiàn)一些水果。師生間進行問答練習，如：T：An apple a day keeps a doctor away．Look!This is an apple．Follow me，apple，apple。an apple．Ss：Apple，apple，an apple．T：What’S this?(教師指著另一種水果問)Ss：It’S a／an?(2)讓學生再分別給出這些單詞的復數形式，如：apples，pears，watermelons，oranges，strawberries，再進行生生間的問答練習。如： Sl：Do you like oranges? S2：Yes，I do．／No，I don’t．Do you like?’ S1：．．．3．Let’s chant 教師播放書上第49頁的chant，讓學生隨錄音吟唱，復現(xiàn)水果的英語名稱。Step 2 presentation 1．Let’s talk(1)創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)主題。T：We all like fruit．I can buy them in a fruit shop or a supermarket with my mother．Look，Sarah and her mother are in the fruit shop now．What are they going tO buy?Listen to the tape．(學生帶著問題聽錄音)(2)讓學生回答問題，了解學生聽的程度。T：What are they going tO buy，oranges or pears? Ss：Pears．(3)讓學生自讀，找難點詞句。T：Now read“Let’S talk”by yourself and find out the words or sentences vOu don39。t knoⅥ教師出示課件，呈現(xiàn)Let’S talk的內容。讓學生自讀對話，找到難點句子：No，I don’t．和Let’s have some pears．(4)排除難點詞句。No，I don’t．教師與學生會話，創(chuàng)設語境，讓學生根據語境理解并學會使用句子。教師問：“Do you like??”學生根據自己的喜好回答：“Yes，I do．”或“No，I don’t．(5)讓學生聽音、模仿、學說Let’s talk。(6)讓學生進行角色表演，教師表揚表現(xiàn)較好的個人或小組。2．學習Main Scene．(1)教師出示課件，呈現(xiàn)Main Scene的教學掛圖。讓學生根據圖片的情節(jié)，討論人物的語言。(2)讓學生聽錄音，驗證對話內容。(3)排除難點單詞。bananas是難點詞匯，教師借助圖片幫助學生意會后，教讀其音，注意學生的發(fā)音，不準確的發(fā)音教師要及時予以糾正。(4)讓學生聽音、模仿、學說對話，同桌兩人分角色表演對話。(5)教師出示課件，呈現(xiàn)諺語：An appl~：a day keeps．a doctor away．同時出現(xiàn)蘋果和醫(yī)生的圖片，幫助學生猜出諺語的含義。學生可以分小組、個人來練說。Step 3 Practice1．我是小歌手 教師將Let’s talk中的重點句型呈現(xiàn)給學生看，讓他們根據歌曲《兩只老虎》的曲調創(chuàng)編歌曲，讓學生在創(chuàng)編歌曲的同時記憶本課的重點句型。如：Do you likepears?Do you like peal。s?Yes，I do．Yes，I do．I)o you likeoranges?D0 you like oranges? No，I don’t．No，I don’t．2．Let’s play 教師出示澡件，呈現(xiàn)書上第48頁Let’s play的圖片，讓學生先感知活動的規(guī)則，然后試著練說。Step 4．Production 小小調查員(1)教師出示表格，講明活動的規(guī)則，即：學生扮作調查員，使用D。you likelI_．?的句型采訪老師或者其他同學，得出他們喜歡的水果，在喜歡的那欄水果下面打鉤，填好調查表格。(2)教師選幾名學生匯報自己的調查情況。Step 5．Progress 。(1)Listen to and repeat“Main Scene”and“Let’S talk”(2)Make a short dialogue about fruit．課題Unit 5 Do you like pears?（Unit5 Park A3）課型： 教學目標：能力與知識目標：1．能夠聽懂、會說單詞cut，up。2．能夠聽、說、讀、寫單詞fun，run，duck，under。3．能夠獨立完成Read，listen and number．和Listen and write． 4．掌握元音字母u在閉音節(jié)單詞中的讀音／A／。情感文化目標：培養(yǎng)學生語感及良好的書寫習慣。重點難點分析：重點：掌握二會單詞，能夠獨立完成聽力練習。難點：掌握元音字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，能夠拼讀或拼寫單詞fun，run，duck．under。教學準備：教材相配套的錄音帶，多媒體課件，學生活動手冊。教學過程：Step1 Preparation1．L et’S chant 教師播放課本第49頁Let’S chant的錄音，讓學生聽音、模仿、吟唱。2．Ask and answer讓學生兩人一組，完成連鎖問答。3．Review the letters and sounds教師快速出示字母卡片和單詞卡片，讓學生看卡片搶讀字母、拼讀單詞并說出元音字母“a?ci，o在閉音節(jié)單問中的讀音。涉及的單詞有：hand，orange，bag，milk，pen，big，leg，dad，box，ten，pig，cat，dog，six，body，red。Step 2 presentation 1．出示圖片，呈現(xiàn)本課主題教師先出示課件，呈現(xiàn)關于字母u的圖片。教師提問：“what can you see？學生根據圖片的情景進行回答：“I can see?”讓學生說出看到的事物，如：大小寫字母U?單同umbrella，duck，under。因為上一個單元學習了介詞的用法，在這里教師可以繼續(xù)詢問：“Where is the duck?”學生回答：“It’S under the umbrella．”教師請學生比較單詞under和umbrella的讀音，總結出元音字母u的湊音是／／。教師出示音標卡片，教讀發(fā)音。2．學習含有／／的單同（1）under①教師出示課件，呈現(xiàn)圖片。T：look at this picture．What can you see in the picture?SI：I can see a chair and a ball．T：That’S right．Guess where the bail is?Ss．．．(學生看圖，說出球的位置)T：Yes，it’s under the chair．②練說單詞under。教師出示單問卡片under，操練學生學說，使學生掌握其音。E R，under．請學生觀察教室內的物品，用under一詞造句。然后再讓學生口拼：U—N D(2)fun①教師出示課件，呈現(xiàn)學生們跳繩的圖片。②師生共同討論chant中含字母u的單詞的讀音。教師先請學生找到chant中含有字母U的單詞，即jump，up，fun 3個單詞。然后練說3個單詞討論字母u的讀音，得出共同的讀音(3)run①教師先引導學生說一說除了跳繩外，還有哪些開心的事情，盡量鼓勵學生用英語來達。然后出示課件，呈現(xiàn)跑步的圖片介紹：I can run．(教師作跑步狀)It’s so fun，to。．②教師出示單涮卡片，教學生發(fā)音。③比較run和fun這兩個單詞拼讀以加深印象，記住不同的字母r和f。教師也可拓展單詞sun，gun。讓學生試著讀出它們的讀音，再出示圖片讓學生明晰它們的意思。(4)duck①教師出示手影或播放鴨子的叫聲，請學生說出duck一詞。②讓學生根據／dnk／的讀音，口拼單詞。在拼讀的時候，學生容易拼成：I)_U K，／dak／．教師可因勢利導向學生介紹／k／的讀音及相關的字母組合ck，以滿足有能力的學生學習的需要。(5)操練含字母u的閉音節(jié)單詞(1)教師出示單詞卡片，讓學生快速讀單詞undenlJml：lrcIla，jump，run，fun，duck，up，sun，gun，并口拼單詞under，run，fun，duck。(2)完成Iiten and write．的練習。教師要強調字母書寫的規(guī)范性和筆順的正確性。(3)完成listen，point and repeat．的練習。教師播放錄音，讓學生聽音、模仿、學說。在模仿、學說的時候，學生要用手指指著讀到的單詞。Step 3 Practice1．看圖片，補全單詞2．火眼金睛教師出示課件，呈現(xiàn)練習題。讓學生逐一完成練習，教師根據學生的完成情況，檢驗學生是否已經掌握了元音字