【正文】 　　人教版新課標(biāo)三年級上冊語文全冊教案　　我們的民族小學(xué)　　教學(xué)目標(biāo)　　1．知識與技能：認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語?！　?．過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情?！　?．情感，態(tài)度與價值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子?！　〗虒W(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情?！　〗虒W(xué)難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果　　教學(xué)時間：　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、舉行“民族風(fēng)情”展示會　　1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況?！　W(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗?！　?．視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況?！　《⒔沂菊n題，范讀課文。　　1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？　　2．板書課題：我們的民族小學(xué)?！　?．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。　　1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍?！　?．學(xué)生試讀?！　?．指名分自然段朗讀?！　〗處熛鄼C出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示?！　〉谝蛔匀欢危浩簤危╞224。） 絨球花 傣（dǎi）族景頗（pō）族　　阿昌（chāng）族 德昂（225。ng）族 絢麗多彩　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍　　第四自然段：鳳尾竹 搖晃（hu224。ng）　　四、分組朗讀，組間比賽　　1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)?！　?．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽?！　∥?、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞?！　?．指名讀生字，新詞?！　?．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字?！　．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！　　昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！　　暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！　　叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些?！　　拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折?！　．學(xué)生寫字?！　?．抄寫詞語表中列出的本課的詞語?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　　1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況?！　?．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美?！　《?、分段讀議，加深感悟　　1．第一自然段　　，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？　　。　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述?！　?，誰來讀一讀？　　教師評點后再指名練習(xí)。　　?！　?．第二、三自然段?！　．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的?！　?，然后交流。　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……　　c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪?！　》磸?fù)朗讀這幾句話?！　．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。　　4．第四自然段?！　．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受?！　．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話?！　．抒情地齊讀這一自然段?！　∪?、感情朗讀，比賽背誦　　1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下?！　?．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來?！　∷摹⒊瓕懢渥?，加強積累　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。　　五、布置綜合性學(xué)習(xí)　　你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流?！　。步鹕牟莸亍　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．知識與技能：認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語?！　?．過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因?！　?．情感，態(tài)度與價值觀：通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛．　　教學(xué)重、難點：通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識?！　〗虒W(xué)時間：　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、激趣導(dǎo)入　　1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？　　2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文?！　《⒆宰x課文　　1．請各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍?！　?．分段指名讀課文，檢查朗讀情況?！　〗處熛鄼C出示卡片，檢查鞏固生字、新詞?！　⊥嫠? 一本正經(jīng) 謝寥（li224。o） 沙絨毛 假裝 釣（di224。o）魚　　觀察 花瓣 合攏（lǒng） 手掌 有趣　　三、讀書感悟　　1．第1自然段　　？為什么稱這片草地為金色的草地？　　學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）　　？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況?！　∑压?，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。　　2．第2自然段　　《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？　　b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴模空埓蠹腋髯苑怕曌x一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演?！　　熒餐u價后，再推選一對學(xué)生表演?！　?，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？　　，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。　　3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1．2自然段?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)一、二段　指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。　　二、感悟第三、四自然段?！　?．窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘?！　?。 、中午、傍晚各是什么顏色的?！　?？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解?！　∑压⒌幕ň拖?，可以 、 。早晨，花朵 ， ，草地就 ；　　中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 。 ，自己解釋？ ?！　?．那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？　　。　　，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？　　聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會?！　∪?、總結(jié)課文　　朗讀課文?！　⌒〗Y(jié)引申?！　〈笞匀焕镉兄参?、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來?！　∷?、完成作業(yè)：　　 熟記田字格中的字?！　?，想想自己分別怎么記住它們，然后交流?！　〗處熤靥崾疽韵聨紫伦郑骸　　八！?，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀?！　　敖q”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”?！　　搬灐?，右邊是“勺”，不是“勾”?！　　鞍辍?，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些?！　?，然后抄寫。 把課文中自己喜歡的句子抄下來?！　。撑捞於挤濉　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．知識與技能：認(rèn)識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語?！　?．過程與方法：了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程．　　3．情感，態(tài)度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情，懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格?！　〗虒W(xué)重點：理解“我”爬天都峰的過程　　教學(xué)難點：讀懂課文最后一段中爸爸說的話　　教學(xué)時間：　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、以舊引新，扣題導(dǎo)入　　1．記得二年級時我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？　　2．今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰　　3．這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字　　1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意?！　?．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順?！　?．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。 4．檢查生字詞自學(xué)情況。　　a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音?！　。纫槐饶囊唤M讀得既響亮又準(zhǔn)確?！　. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法?！　∪?、通讀課文，感知大意　　1．指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義?！　∈墸菏^臺階。仰望：抬頭望。 攀著：（抓著鐵鏈）向上爬?！　⌒念潱盒脑陬澏?，說明心里很害怕。 鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵?！　?．按“爬山前爬山時爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意?！　∷?、指導(dǎo)寫字，掌握筆順　　1．教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。 2．指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字?！　∥?、布置作業(yè) 1．正確、較流利地朗讀課文。 2．抄寫本課的生字和詞語?！　?．把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背?！　〉诙n時　　一、緊扣課題，承前啟后　　1．作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？　　討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準(zhǔn)確反映出登山的費力、艱難?！　?．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”?！　W(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏?！　《?、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂　　1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理?！　≈该涣?，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理?！　?．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀?！　?．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化?！　. 出示第4段重點句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。　　b. 體會“我”的心理，指導(dǎo)朗讀4自然段?！　?．“我”是怎么爬的？自由讀7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語?！　. 學(xué)生讀書圈劃?！　. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思?！　摹芭手F鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。　　c. 引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅?！　. 體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀7兩段?！　∪l(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)摹　?．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。　　多媒體出示思考題： a. 老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想 b. 他看見了小妹妹，心里又怎么想呢 c. 后來，他是怎樣爬上天都峰的？　　2．小組討論、交流，讓學(xué)生