【正文】 由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2．同桌互相聽讀，糾正字音后練習(xí)讀熟。 3．默讀課文分段，看看課文是分幾部分寫的，每部分寫了什么內(nèi)容。 三、自學(xué)感悟， 理解課文 出示自學(xué)思考題，學(xué)生小組自學(xué)討論。 1．默讀課文，找一找畫一畫：“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？ 2．自由讀課文第二部分，理解所要表達(dá)的含義。 四、匯報交流，朗讀體會 1．指名交流討論結(jié)果。 2．結(jié)合匯報讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的部分，朗讀第一部分讓學(xué)生充分地在讀中去體會少年的心理變化及觀眾的心情。 3．白發(fā)老者會對少年說些什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。 4．反復(fù)讀，反復(fù)品味“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會有一陣 微微的激動??”從文中的省略號你讀出了什么？ 5．有感情朗讀全文 五、暢談感受，明確哲理：學(xué)習(xí)課文后你有什么感受？ 六、作業(yè)布置： 課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者，但正是這位老者的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請按提示續(xù)寫課文：在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起那位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者，想起?? 板書設(shè)計： 課后反思： 5* 手指 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能： 1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。 2．有感情的朗讀課文，了解課 文主要內(nèi)容。 過程與方法：學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。 情感態(tài)度與價值觀：體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟其中的道理。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件。 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？ 二、初讀課文，理解大意 1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。 2．邊讀邊 想，課文主要寫了什么內(nèi)容？ 三、自學(xué)感悟，讀文明理 1．自讀課文，填表格。 手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 大拇指 食指 中指 無名指 小指 2．通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？ 3．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。” 4．有感情地朗讀課文。 5．小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個課本劇表演一下。 四、拓展延伸，啟迪思維：學(xué)習(xí)本單元課文時，我們學(xué) 到了哪些表達(dá)感悟的方法？你有哪些收獲？ 五、作業(yè)設(shè)計：我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的 》為題，寫一則寓言故事。 板書設(shè)計： 課后反思： 口語交際習(xí)作一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能： 1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際。 2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。 過程與方法： 1. 交流時能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。 2．能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要 具體，感情要真實(shí)。 情感態(tài)度與價值觀：聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。從難忘的第一次中收到啟示，感悟人生道理。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生敘事具體。 教學(xué)難點(diǎn)：從難忘的第一次中收到啟示，感悟人生道理。 課前準(zhǔn)備：和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽? 課時安排： 2 課時 第一課時 課時目標(biāo)：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，你經(jīng)歷過的這些 “第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？ 二、充分準(zhǔn)備 想： 1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。 2．想想這件事發(fā)生時的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。 說： 1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。 2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。 3．練習(xí)有感情地敘述“難忘的第一次” 三、小組演練 1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。 2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容 和語言。 四、班內(nèi)交流 1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。 2．全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。 3．講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。 五、總結(jié)點(diǎn)撥 1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。 2．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。 第二課時 課時目標(biāo)：根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。 教學(xué)過程： 一、明確要求 1．自讀本次習(xí)作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。 2．指名說說自 己選定的內(nèi)容及選定的理由。 3．大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。 二、習(xí)作指導(dǎo) 1．回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。 2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。 3．指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒。 三、自主成文：學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。 四、習(xí)作欣賞 1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評議。 2．教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精 彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。 3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。 五、習(xí)作修改 1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。 2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。 六、作業(yè)布置：將修改好的習(xí)作謄抄到習(xí)作本上。 回顧拓展一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能：熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。 過程與方法：交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá) 方面有哪些收獲。 情感態(tài)度與價值觀：積累哲理名言，受到啟迪。 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，理解和運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：理解格言和成語故事中蘊(yùn)含的深刻道理。 課前準(zhǔn)備：查閱、搜集資料，了解六句名言的出處、作者和含義。 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程： 一、交流平臺 。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。 。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。 。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流 對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。 。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。 二、日積月累 ，想一想這些名言的意思。 。 ，對這 6 句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。 、背誦名言。 。你還知道哪些文言文中名言警句。 三、成語故事 ，講講故事 的內(nèi)容。 ，說說這個故事告訴我們的道理。 ，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。 ，推薦《東施效顰》，學(xué)生閱讀。 6 北京的春節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 學(xué)會本課的 14 個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。 有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 過程與方法 抓住各段的總起句、中心句，從整體上把握內(nèi)容，理清作者思路。 讓學(xué)生自讀自悟體會詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果。 情感態(tài)度與價值觀 感受春節(jié) 的熱鬧、喜慶氣氛，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力 教學(xué)難點(diǎn) 品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā? 教法： 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，組織學(xué)生提問、研讀、討論。 學(xué)法： 自讀課文，提出問題，圍繞問題研讀具體語句，在理解基礎(chǔ)上討論交流 。 教學(xué)準(zhǔn)備 關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》 。 課時安排 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié) 1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家 對它再熟悉不過了。 2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料： ①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月 一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“?！弊?、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。 ②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等 ③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等 3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？ 4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。 二、放手初讀，整體感知。 1．自由輕聲讀課文，讀 準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。 2．檢查課文自學(xué)情況： ①同桌互查讀文情況。 ②出示本課需會寫的生詞集體認(rèn)讀。 ③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。 3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？ 4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。） 5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧 ，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。 教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括： 臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。 三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。 ⒈默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。 ⒉小組研讀。 出示研讀提示： ①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。 ②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。 ③根據(jù) 小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。 第二課時 一．全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 1．體會年前的忙碌。 ①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。 ②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋? ③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。 ④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。 ⑤聯(lián)系生活實(shí)際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？ 2．體會過節(jié)的熱鬧 ①交流 過節(jié)時重點(diǎn)寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧） ②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。 ③交流各自的體會，教師相機(jī)引導(dǎo)： 除夕：喜慶、團(tuán)圓； 初一：悠閑、快樂； 十五：紅火、美麗。 ④再讀一