【正文】 《學(xué)前兒童健康教育》期末復(fù)習(xí)指導(dǎo) 手冊 第一部分 《學(xué)前 兒童健康 教育》課程考核說明 一、有關(guān)說明 本課程考核對象為參加中央電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”學(xué)前教育專業(yè)（?？疲W(xué)生。 2. 啟用時間 從 2020 年秋季開始使用。 3. 考核目標(biāo) 通過考核使學(xué)生了解和掌握學(xué)前健康教育的基本概念和基本理論，運用學(xué)前健康教育中的基本理論和方法，分析和解決的工作、學(xué)習(xí)、生活中學(xué)前 兒童健康教育問題。 4. 考核依據(jù) 本課程考核說明是依據(jù)《學(xué)前健康教育》課程教學(xué)大綱制定的。本課程考核說明是形成性 考核和終結(jié)性考試命題的基本依據(jù)。 5. 考核方式及計分方法 本 課程考核分為兩種方式，形成性考核與終結(jié)性考 試 。 形成性考核占綜合成績的 30%，終結(jié)性考試占綜合成績的 70%，綜合成績達到 60分以上（及格），方可獲得本課程相應(yīng)學(xué)分。 二、考核方式與要求 （一）形成性考核 1. 考核目的 加強對學(xué)生平時 自主學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和監(jiān)督，重在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程進行指導(dǎo)和檢測； 引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)要求和學(xué)習(xí)計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到掌握知識、提高能力的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。與地方電大教師共同實現(xiàn)教學(xué)過程的引導(dǎo)、指導(dǎo)和管理。 形成性考核采用紙質(zhì)形成性考核冊。 內(nèi)容和 形式 形成性考核總成績?yōu)?100 分，占整個課程總成績的 30%?？己说幕緝?nèi)容分為三大部分。第一部分為平時作業(yè)，共 60 分，分四次，每次 15 分。第二部分為小組研討，共 20 分，分兩次，每次 10 分。第三部分為課程實踐，共 20 分。 （ 1）平時作業(yè) 本考核冊將平時作業(yè)設(shè)計為以下五種形式：名詞解釋題、填空題、判斷題、簡答題、論述分析題。要求學(xué)生按照學(xué)習(xí)進度，在自學(xué)本課程多種媒體教學(xué)資源和接受輔導(dǎo)教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上獨立完成。 （ 2）小 組討論 小組研討主要是考察學(xué)生實際應(yīng)用所學(xué)理論的能力。本課程安排兩次小組研討。小組成員可選擇參考題目，也可自行設(shè)計與學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作實際相關(guān)的課題進行討論，不僅要主動積極發(fā)表自己的看法，還要認真聽取其他成員的看法。 輔導(dǎo)教師根據(jù)《小組討論活動記錄表》和《小組討論活動成績統(tǒng)計表》，給出小組討論成績，并計入其形成性考核總成績中。 （ 3）課程實踐 各學(xué)員結(jié)合自身的教學(xué)實際，進行一次健康教育教學(xué)活動設(shè)計。 （二）終結(jié)性考試 1. 考試目的 終結(jié)性考試是在形成性考核的基礎(chǔ)上，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果進行的一次全面檢測。 2. 命題原則 根據(jù)中央電大學(xué)前教育（專科）專業(yè)“學(xué)前兒童健康教育課程”教學(xué)大綱、合一型文字教材《學(xué)前兒童健康教育》及配套音像教材所確定的教學(xué)范圍和教學(xué)要求來完成的。 課程考核的命題，嚴格限定在課程教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容范圍之內(nèi)，試題覆蓋全部八個學(xué)習(xí)單元（章）。試卷 包含識記、領(lǐng) 會、分析與應(yīng)用三個層次的題目，并強調(diào)對理解、分析與應(yīng)用能力的考查 。各層次題目所占分數(shù)比例大體是：識記占 20%，理解占 40%，分析與應(yīng)用占 40%。試題的難易程度分為難、中、易三個層次，各占試卷的 20％、 55％、 25％。 3. 考試手段 終結(jié)性考試采用 紙質(zhì) 考試。 終結(jié)性考試采用閉卷方式。 5. 考試時限 終結(jié)性考試時間長度是 90 分鐘。 6. 特殊說明 終結(jié)性考試不允許攜帶任何資料與工具。 三、終結(jié)性考試試題類型及規(guī)范解答舉例 （ 一 ）填空題 1. 影響人體健康的四大因素（）、（）、（）、（）。（環(huán)境因素、衛(wèi)生保健服務(wù)因素、生物學(xué)因素、生活方式） ，避免斷骨再刺傷周圍組織，減輕疼痛。這種處理叫（ ）。（固定） （ 二 ）判斷改錯題 ，而且各系 統(tǒng)的發(fā)育也是均衡的。（錯，不是直線上升，各系統(tǒng)發(fā)育統(tǒng)一協(xié)調(diào)但是不均衡。） 2. 膳食纖維能夠被小腸酶消化。（錯，不能夠被小腸酶消化） （ 三 ）簡答題 。 答：走時軀干要直，頭擺正，眼看前方，自然挺胸，不聳肩； 兩臂前后自然而輕 松地擺動，五指自然并攏，擺臂時肘部稍彎曲，前擺臂的高度不超過胸；兩腳依次進行蹬地向前邁步，后腳跟先著地，然后迅速過渡到前腳掌；兩腳走時不擦地，落地要輕，步幅不大不小； 集體走時不搶步，不落后，使自己走的速度、方向同集體協(xié)調(diào)一致，并能保持前后距離適度。 （四）案例分析題 ，突然，大班某一幼兒芊芊推倒了另一幼兒齊齊，致使齊齊從二樓樓梯滾下，當(dāng)場并未出現(xiàn)明顯外傷。但齊齊驚嚇過度，呼吸和心臟暫停。 問題：假定您是該幼兒園的教師，您將如何對齊齊采取口對口吹起法和擠壓心臟法？ 答： 齊齊為大班幼兒， 呼吸、心跳同時停止，胸外心臟擠壓與口對口吹氣需同時進行?？擅看狄豢跉?，做心臟擠壓 4～ 5 次。為了避免吹氣和擠壓互相干擾，吹氣時，擠壓的動作暫停。 吹氣方法：對較大的兒童：救護者深吸一口氣，捏住病兒的鼻孔，用嘴貼緊病兒的嘴，向里吹氣。吹完一 口氣，嘴離開，放松病兒鼻孔，輕壓其胸部，幫助呼氣。這樣有節(jié)奏地進行，每隔 3～ 4 秒鐘吹一次。如果病兒牙關(guān)緊閉，也可對著鼻孔吹氣，方法與口對口吹氣法一樣。 擠壓心臟：對年長兒童：救護者把右手掌放在胸骨偏下方，左手壓在右手上，呈交叉式，以助右手之力，每分鐘按壓 60～ 80 次。 在進行胸外心臟擠壓時，要垂直向下用力，擠壓面積不可過大，以免傷及肋骨，更不能擠壓左胸乳頭處，該處為堅硬的肋骨，非但起不到按壓心臟的效果，還可能造成肋骨骨折，刺傷肺臟，使病情加重。 （ 五 ）教育活動設(shè)計 ，然而大 量工業(yè)廢氣、汽車尾氣的排放使空氣卻遭到了嚴重的污染。請以“保護空氣”為主題設(shè)計大班的活動計劃。 活動名稱： 人類的好朋友－－空氣 活動目標(biāo)： 學(xué)前兒童 初步了解空氣污染的情況及其危害性。 學(xué)前兒童 關(guān)心和保護環(huán)境的意識。 活動 準(zhǔn)備： 、香煙、瓶子。 。 錄像 片。 活動 過程： 一、了解空氣遭受污染的情況 刻 都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看 錄像 ，想一想這些事情對空氣有沒有影響。 像片 ，請 兒童 觀看。鏡頭一：滿 天飛揚的塵土；鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣；鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙；鏡頭四：焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙；鏡頭五：燒香、放鞭炮時 繚繞 煙霧；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。 ：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害？ 二、 了解 不潔空氣對人體的危害 ，方法是先在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。 ，播放自制電腦教學(xué)軟件《人體上半身內(nèi)部器官透視圖》，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過程。 ：剛 才我們看到了空氣在人體內(nèi)的 “ 流動 ” 過程，請你們想一想如果人吸進了含有尼古丁的空氣，會有什么影響？ 幼兒 展示實驗結(jié)果 —— 瓶子及一部分棉花被熏黑了，請 幼兒 聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。 ，呼吸器官受損的情況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。 ：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導(dǎo)致肺癌，對我們?nèi)梭w危害很大。 三、學(xué)做 “ 環(huán)保小衛(wèi)士 ” 幼兒 爭當(dāng) “ 環(huán)保小衛(wèi)士 ” ，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。 ，在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找污染空氣的行為，如果選擇正確，背景天空變成淺藍色，并出現(xiàn)紅色 “ ★ ” 圖案；如果選擇錯誤，則背景仍為灰色，并出現(xiàn) “ *” 圖案。 幼兒 討論如何減少空氣污染，保護身體健康。（如：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾等） 活動 評價 ： 空氣污染的情況及其危害性。 意識的關(guān)心和保護環(huán)境。 四、 課程考核的相關(guān)內(nèi)容 第一章 學(xué)前兒童健康概述 考核內(nèi)容： 健康 的含義 ； 影響學(xué)前兒童健康的四大因素 ； 學(xué)前兒童的解剖生理特點及衛(wèi)生 ； 學(xué)前 兒童的生長發(fā)育規(guī)律和評價 考核要求： 第一節(jié) 健康的涵義 形成概念 ：健康的概念；健康的內(nèi)容 領(lǐng)會： 健康的內(nèi)涵； 評價學(xué)前兒童健康的標(biāo)志 第二節(jié) 影響學(xué)前兒童健康的四大因素 形成概念 ：影響學(xué)前兒童健康的四大因素；考量個體或群體健康狀態(tài)的公式 第三節(jié) 學(xué)前兒童的解剖生理特點及衛(wèi)生 領(lǐng)會 ：運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、皮膚等生理特點 分析 ：運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、皮膚等衛(wèi)生要求 第四節(jié) 學(xué)前兒童的生長發(fā)育規(guī)律和評價 形成概 念 ：身體指數(shù)評價法；發(fā)育離差評價法 領(lǐng)會：學(xué)前兒童生長發(fā)育的一般規(guī)律 ； 學(xué)前兒童生長發(fā)育的測量與評價的內(nèi)涵