【正文】 “小組合作學習”實施方案一、指導思想小組合作學習是新理念指導下的新的學習方式的重要特征之一。也是全體教師面臨的一個新的課題。因此，我們把小組合作學習作為我校校本教研的課題來進行研究，從而推動我校教學改革的快速發(fā)展。二、準備實施對教師的要求：（1）師生合作，共同確定學習目標，尤其是要確定好預習目標， 讓所有的學生都明確具體的預習任務。（2）認真檢查預習結果，精心設計導學案。對于預習效果好的學習合作小組要及時表揚，樹立學習樣板，介紹預習經(jīng)驗，在班級推廣。（3）精心設計課堂討論的內(nèi)容。要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動學生的積極性，有利于開發(fā)學生的智力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學生的合作精神和掌握新知識。①教師要圍繞教學目標，根據(jù)教學內(nèi)容及教材的重難點，結合班級學生實際，師生共同設計既能激起學生參與學習的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動力，又能充分發(fā)揮小組合作學習功能的思考題、討論題，讓學生的思維活動沿著目標方向有理有序的進展，提高同伴間合作作用效率。思考題、討論題力求富有科學性、故事性、趣味性、實用性、創(chuàng)新性也就是說內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動學生的積極性，有利于開發(fā)學生的智力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學生的合作精神和掌握新知識。 ②合理運用多種教學手段和教具、學具，充分運用現(xiàn)有的教學設備進行輔助學習，尤其要通過現(xiàn)代的信息技術與本學科的整合，以充分利用多媒體的教學手段創(chuàng)造學習的科學氖圍，增強學習的趣味性，最大限度的調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生間的合作與競爭創(chuàng)新意識。學生需要掌握的基本技巧（1）學會聽取①聽人發(fā)言要專心。②努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復有沒有道理,對與否。③別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出。④聽人發(fā)言如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進步.（2）學會發(fā)言①先準備后發(fā)言，不信口開河。②發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯。③談看法要有根據(jù)，能說清理由。④語言表達力求清楚明白，不羅嗦。⑤別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。（3）學會求助①遇到學習上的困難，向同學請教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。②接受幫助后，應向對方表示感謝。（4）學會自控①服從組長安排。②遵守紀律，不隨便離開座位，不講與學習無關的話。③小組討論時，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學習。④服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有爭執(zhí)向老師請求援助。（5）學會幫助①關心同學，及時了解同學的困難。②主動、熱情、耐心地幫助同學，不傷害同學的自尊心。③幫助時，要向同學說清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法。（6）學會提建議①獨立思考，敢于提出自己的大膽設想。②開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。（7）團結協(xié)作①善于鼓勵a 善于根據(jù)學習任務引發(fā)話題，組織討論。 b 關注每一個組員的活動，對組員的發(fā)言適時地給予鼓勵性的評價。C 隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話引導較少發(fā)言的同學參加意見。②善意阻止a 當組員思想開小差或違反紀律時，可先正面提醒：“請注意紀律”，或用目光動作暗示。如仍無效，再嚴肅地點名制止。b 當組員討論偏離中心議題時，應委婉地發(fā)出信號，使之言歸正傳。③學會分擔a 每次活動要明確學習任務和目標。b 根據(jù)各人特點，分配任務。組長為中性發(fā)言人c 各自專心學習，努力完成任務。d 展示學習成果，交流提高。④及時總結a 綜合說明同學討論時提出的幾種意見。b 分析討論意見，作出結論。概括：合作技能“七字訣”（滕州市西崗中學）聽取發(fā)言要專心，注視對方動腦筋說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。求助別人要心誠，得到幫助表謝意。反思敢于承認錯，肯定別人學著做。自控發(fā)言盡量輕，服從集體留個性。幫助同學要主動，誨人不倦情誼濃。建議之前多思考，分工合作效果好。協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭第一。三、具體實施（一）探究實驗階段構建課堂教學“小組合作學習”活動教研網(wǎng)絡，率先在初一、初二語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理和生物各學科中確立學科帶頭人。實驗班級：初一 1——10班 初二 1——8班劃分小組：根據(jù)本班實際情況，本著雙向選擇的原則，分成6~8人為一小組，根據(jù)班級人數(shù)分成多個小組。分組時，教師根據(jù)學生的性別、性格、成績、智力等方面的比例結構進行組間平行微調(diào)，使各組成員實力相當，小組之間的綜合水平基本平衡。要特別注意為班上的特差生找到一個理想的位置。小組自己推薦組長，也可以采取競選組長的辦法，下設副組長、學科組長、紀律監(jiān)督員、記錄員，全組全員參與，討論生成自己小組的組名，口號等。小組成員分工協(xié)作、互相學習、互相幫助，使小組的學習活動建立在和諧的氛圍中。小組成員分工：組內(nèi)成員是一個整體，小組是一個團隊，強調(diào)集體行動，不搞個人主義，組內(nèi)對于各種任務要有明確分工，并且要明確