“小組合作學(xué)習(xí)”實施計劃方案(存儲版)
【正文】 在合評中占30 %， 自評、互評各占10%，師評為30%，捆綁評價占20%。3 導(dǎo)學(xué)問題恰當(dāng)合理，問題情境科學(xué)有趣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、激活學(xué)生思維。2 善于傾聽，不隨意打斷學(xué)生。6 傾聽聽準(zhǔn)教師的要求和點撥，聽準(zhǔn)同學(xué)的講解，同時進(jìn)行積極的思考。3 課堂文化10師生配合默契，生生合作愉快。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。并將成功經(jīng)驗向全校其他班級推廣，最后形成具有我們學(xué)校特色的課堂教學(xué)模式。6 有良好的學(xué)習(xí)策略、方法和習(xí)慣培養(yǎng)。2 學(xué) 生50自學(xué)按照學(xué)案及教師要求借助各種資料自主有序的完成任務(wù)。2 合理安排學(xué)生與教材、作者、編者、教師、同學(xué)進(jìn)行合作交流的時間。3 學(xué)習(xí) 內(nèi)容學(xué)案圍繞目標(biāo)設(shè)定，體現(xiàn)“四為主”教學(xué)思想。過程性評價作為評價體系主體，占總評價的50%。 總評：將以上小組分?jǐn)?shù)的總和劃分為四個等級即A、B、C、D四檔，以一定比例加入到學(xué)生個人的最終評價結(jié)果上。在考核時，既重視集體的進(jìn)步，又關(guān)注學(xué)生個體的成長。小組評價表：評價內(nèi)容ABCD評價結(jié)果協(xié)調(diào)對違反紀(jì)律的人加以阻止總是一般偶爾從不 討論離題時委婉地發(fā)出信號總是一般偶爾從不 引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見總是一般偶爾從不 對其他組員的活動給予鼓勵總是一般偶爾從不 完成分配的任務(wù)較好一般偶爾較差 小組展示成果時的發(fā)言積極一般偶爾不發(fā)言 綜合他人的意見形成結(jié)論較好一般偶爾較差 合作評價成績 合作評價意見 組長簽字 Ⅳ、教師評價。 評價項目評價操作周期負(fù)責(zé)人評價工具形成性評價小組成員自評1次/單元小組長小組自我評價表小組成員互評1次/單元小組長小組成員互評表小組評價1次/單元小組長小組評價表教師評價1～2次/周教師教師評價表終結(jié)性評價小組捆綁式成績評價1～2次/單元科代表教師小組捆綁式評價辦法個人成績評價2次/學(xué)期教 師期中、期末試卷Ⅰ、學(xué)生自我進(jìn)行評價。對小組及小組成員的評價教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。 ②分組展示：由每個小組的代表向全班展示并講解本小組探討的問題，本組或其他組成員可以補(bǔ)充或糾正。（2）小組合作交流階段：①在小組交流時，要求小組內(nèi)必須由小組長負(fù)責(zé)、快速有效的進(jìn)入交流狀態(tài)，可以一人講解，也可以多人交流、討論。即重點講易錯點、易混點、易漏點，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的不講、學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講、老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講（教師備課時要仔細(xì)考慮）。（3）剖析易錯點，總結(jié)方法規(guī)律（4）明確時限歸納整理（1）明確總結(jié)的重難點和方法（2）明確時限課堂反饋（1）明確用時（2）明確達(dá)標(biāo)方法及錯誤統(tǒng)計方法（3）明確錯題處理方法布置作業(yè)（1）明確完成時間及完成要求教師教學(xué)策略 教師的教學(xué)思想和教學(xué)策略對小組合作學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。歸納整理本節(jié)課獲得的方法技巧。（1） 學(xué)案設(shè)計的具體要求：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)要依據(jù)課標(biāo)而擬定，一般分為三個方面，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。同時，負(fù)責(zé)統(tǒng)計一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計表。包括隨時與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上傳下達(dá)，下達(dá)上報的作用。三、具體實施（一）探究實驗階段構(gòu)建課堂教學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”活動教研網(wǎng)絡(luò)，率先在初一、初二語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理和生物各學(xué)科中確立學(xué)科帶頭人。b 分析討論意見，作出結(jié)論。②善意阻止a 當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時，可先正面提醒：“請注意紀(jì)律”，或用目光動作暗示。（5）學(xué)會幫助①關(guān)心同學(xué)，及時了解同學(xué)的困難。④語言表達(dá)力求清楚明白，不羅嗦。 ②合理運用多種教學(xué)手段和教具、學(xué)具，充分運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，尤其要通過現(xiàn)代的信息技術(shù)與本學(xué)科的整合，以充分利用多媒體的教學(xué)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)的科學(xué)氖圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與競爭創(chuàng)新意識。因此，我們把小組合作學(xué)習(xí)作為我校校本教研的課題來進(jìn)行研究，從而推動我校教學(xué)改革的快速發(fā)展。對于預(yù)習(xí)效果好的學(xué)習(xí)合作小組要及時表揚，樹立學(xué)習(xí)樣板，介紹預(yù)習(xí)經(jīng)驗，在班級推廣。③別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷。②接受幫助后，應(yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。（6）學(xué)會提建議①獨立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。③學(xué)會分擔(dān)a 每次活動要明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。反思敢于承認(rèn)錯，肯定別人學(xué)著做。要特別注意為班上的特差生找到一個理想的位置。負(fù)責(zé)開好周一的小組會議。避免誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必
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