【正文】 3 總 評(píng) 觀課人： 觀課時(shí)間： （二）總結(jié)推廣階段 探究實(shí)驗(yàn)階段完成后要及時(shí)了解教師、學(xué)生的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正偏差。2 敏銳的捕捉課堂信息，靈活調(diào)整教學(xué)策略，恰當(dāng)處理偶發(fā)事件。如果其終結(jié)性評(píng)價(jià)（期未學(xué)業(yè)水平檢查）成績(jī)?yōu)椤癆”記4分，那么其最終的評(píng)價(jià)為3*+4*＝。 作業(yè)：Ⅰ、及時(shí)上交，前三名的學(xué)習(xí)小組每組加2分，后三名的小組每組減1分。小組成員互評(píng)表：（同上表）Ⅲ、小組評(píng)價(jià)。但是，一定要精講。不布置重復(fù)性的、懲罰性的、超過(guò)學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)。注明哪幾個(gè)環(huán)節(jié)是一課時(shí)（2）明確時(shí)間限制情景導(dǎo)入（1）教師在操作案上寫導(dǎo)入內(nèi)容（2）明確時(shí)限預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（1）寫出處理預(yù)習(xí)模塊方法。以上設(shè)置，班主任、任課教師可根據(jù)本班實(shí)際情況選用、整合、增減。小組成員分工協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，使小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在和諧的氛圍中。組長(zhǎng)為中性發(fā)言人c 各自專心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)。②遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話。要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識(shí)。①教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，師生共同設(shè)計(jì)既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維活動(dòng)沿著目標(biāo)方向有理有序的進(jìn)展，提高同伴間合作作用效率。③小組討論時(shí)，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。d 展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。小組成員分工：組內(nèi)成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內(nèi)對(duì)于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。教師備課——通過(guò)集體備課形成學(xué)案教師必須實(shí)施先周備課。如“全查或抽查”（2）明確學(xué)生不能解決的問(wèn)題。布置靈活運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維、提高探究能力的作業(yè)。（5）歸納總結(jié)階段：對(duì)本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)“三維”目標(biāo)進(jìn)行歸納總結(jié)。在學(xué)生自評(píng)互、互評(píng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)行小組對(duì)成員的評(píng)價(jià)。 Ⅱ、作業(yè)質(zhì)量好，全組都是“甲”等的加2分。 對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià) 課題 執(zhí)教班級(jí) 執(zhí)教人 評(píng)議項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn) 要 點(diǎn)分值得分課 程20學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)明確、具體、全面，有較強(qiáng)的可操作性。2 手段能有效選擇和使用各種教具及現(xiàn)代化輔助手段進(jìn)行教學(xué)。教師做好階段性總結(jié)，適當(dāng)改進(jìn)方法，并提出下一步的方案。4 課堂教學(xué)的開放性和動(dòng)態(tài)生成性明顯。2 機(jī)智及時(shí)采取有效多樣的評(píng)價(jià)和精彩的點(diǎn)撥，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。那么合評(píng)評(píng)分：4*+3*+2*+3*+4*＝，等級(jí)為“B”，可記3分。上課：Ⅰ、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，積極主動(dòng)，互相研討，認(rèn)真探究，大膽發(fā)言，回答問(wèn)題正確的就記加1分；錯(cuò)誤的不扣分；Ⅱ、能積極主動(dòng)的到講臺(tái)前為同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)的，記加2分；Ⅲ、課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生受到教師表?yè)P(yáng)的記加1分；Ⅳ、完成當(dāng)堂練習(xí)前3名的小組每組加2分；Ⅴ、當(dāng)堂檢測(cè)全部達(dá)標(biāo)的小組加3分；Ⅵ、任課教師可以根據(jù)表現(xiàn)酌情加減分。其中組內(nèi)成員的互評(píng)是充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能的重要一環(huán)，評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)由評(píng)小組成員的合作態(tài)度，再到合作質(zhì)量，最后到創(chuàng)新，循序漸進(jìn)。（4）拓展提升階段：在分組展示、解疑釋難、歸納總結(jié)的過(guò)程中，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)或配以變式題、多解題等，誘思導(dǎo)學(xué)，拓展知識(shí)和思維方法，升華學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力。 （5）作業(yè)的三不布置和三布置。（2） 學(xué)案操作案要求學(xué)案流程操作編寫要求課時(shí)設(shè)置 教學(xué)目標(biāo)（1）教師在操作案上寫出目標(biāo)確認(rèn)的方法。下課后及時(shí)匯報(bào)給各課代表。小組自己推薦組長(zhǎng)，也可以采取競(jìng)選組長(zhǎng)的辦法，下設(shè)副組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、紀(jì)律監(jiān)督員、記錄員，全組全員參與，討論生成自己小組的組名，口號(hào)等。b 根據(jù)各人特點(diǎn)，分配任務(wù)。（4）學(xué)會(huì)自控①服從組長(zhǎng)安排。（3）精心設(shè)計(jì)課堂討論的內(nèi)容。思考題、討論題力求富有科學(xué)性、故事性、趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)新性也就是說(shuō)內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識(shí)。④服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有爭(zhēng)執(zhí)向老師請(qǐng)求援助。④及時(shí)總結(jié)a 綜合說(shuō)明同學(xué)討論時(shí)提出的幾種意見。（1）正組長(zhǎng)：在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。備課組成員以主備人的集體備課表進(jìn)行統(tǒng)備（同年級(jí)同科教師輪流主備），從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)確定及突破方法、教學(xué)方法的確定、例題選擇、訓(xùn)練題組、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等方面進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見，做修正后，各任課教師再結(jié)合本班的實(shí)際，做二次備