“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施計(jì)劃方案-wenkub
2023-05-18 03:07:40 本頁(yè)面
【正文】 集體討論研究，提出改進(jìn)意見，做修正后，各任課教師再結(jié)合本班的實(shí)際，做二次備課，通過(guò)二次備課后方可使用，力求教學(xué)案的科學(xué)實(shí)用。避免誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必要的糾紛和混亂。（3）學(xué)科組長(zhǎng)：分管各科預(yù)習(xí)、作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報(bào)給各科課代表，課代表核實(shí)后，將各小組作業(yè)完成情況登記到量化評(píng)比欄中。負(fù)責(zé)開好周一的小組會(huì)議。（1）正組長(zhǎng)：在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。要特別注意為班上的特差生找到一個(gè)理想的位置。協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭(zhēng)第一。反思敢于承認(rèn)錯(cuò)，肯定別人學(xué)著做。④及時(shí)總結(jié)a 綜合說(shuō)明同學(xué)討論時(shí)提出的幾種意見。③學(xué)會(huì)分擔(dān)a 每次活動(dòng)要明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。C 隨時(shí)注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵(lì)的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見。（6）學(xué)會(huì)提建議①獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。④服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有爭(zhēng)執(zhí)向老師請(qǐng)求援助。②接受幫助后，應(yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。③談看法要有根據(jù)，能說(shuō)清理由。③別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷。思考題、討論題力求富有科學(xué)性、故事性、趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)新性也就是說(shuō)內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識(shí)。對(duì)于預(yù)習(xí)效果好的學(xué)習(xí)合作小組要及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立學(xué)習(xí)樣板，介紹預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)推廣。也是全體教師面臨的一個(gè)新的課題。因此，我們把小組合作學(xué)習(xí)作為我校校本教研的課題來(lái)進(jìn)行研究，從而推動(dòng)我校教學(xué)改革的快速發(fā)展。（3）精心設(shè)計(jì)課堂討論的內(nèi)容。 ②合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和教具、學(xué)具，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，尤其要通過(guò)現(xiàn)代的信息技術(shù)與本學(xué)科的整合，以充分利用多媒體的教學(xué)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)的科學(xué)氖圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新意識(shí)。有不同意見，要耐心聽別人說(shuō)完后再提出。④語(yǔ)言表達(dá)力求清楚明白，不羅嗦。（4）學(xué)會(huì)自控①服從組長(zhǎng)安排。（5）學(xué)會(huì)幫助①關(guān)心同學(xué)，及時(shí)了解同學(xué)的困難。②開動(dòng)腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動(dòng)方案和措施。②善意阻止a 當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時(shí)，可先正面提醒：“請(qǐng)注意紀(jì)律”，或用目光動(dòng)作暗示。b 根據(jù)各人特點(diǎn)，分配任務(wù)。b 分析討論意見，作出結(jié)論。自控發(fā)言盡量輕，服從集體留個(gè)性。三、具體實(shí)施（一）探究實(shí)驗(yàn)階段構(gòu)建課堂教學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)教研網(wǎng)絡(luò)，率先在初一、初二語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理和生物各學(xué)科中確立學(xué)科帶頭人。小組自己推薦組長(zhǎng)，也可以采取競(jìng)選組長(zhǎng)的辦法，下設(shè)副組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、紀(jì)律監(jiān)督員、記錄員，全組全員參與，討論生成自己小組的組名，口號(hào)等。包括隨時(shí)與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上傳下達(dá)，下達(dá)上報(bào)的作用。（2）副組長(zhǎng)：協(xié)助組長(zhǎng)處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長(zhǎng)一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。同時(shí)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計(jì)表。下課后及時(shí)匯報(bào)給各課代表。（1） 學(xué)案設(shè)計(jì)的具體要求：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)要依據(jù)課標(biāo)而擬定，一般分為三個(gè)方面，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：依據(jù)學(xué)生能學(xué)懂的知識(shí)，課堂上不教的原則，將這一部分內(nèi)容編制成基本檢測(cè)題，讓學(xué)生通過(guò)看書，學(xué)習(xí)基本的概念，進(jìn)而利用預(yù)學(xué)案進(jìn)行自我檢測(cè)自學(xué)效果。歸納整理本節(jié)課獲得的方法技巧。（2） 學(xué)案操作案要求學(xué)案流程操作編寫要求課時(shí)設(shè)置 教學(xué)目標(biāo)（1）教師在操作案上寫出目標(biāo)確認(rèn)的方法。（3）剖析易錯(cuò)點(diǎn)，總結(jié)方法規(guī)律（4）明確時(shí)限歸納整理（1）明確總結(jié)的重難點(diǎn)和方法（2）明確時(shí)限課堂反饋（1）明確用時(shí)（2）明確達(dá)標(biāo)方法及錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)方法（3）明確錯(cuò)題處理方法布置作業(yè)（1）明確完成時(shí)間及完成要求教師教學(xué)策略 教師的教學(xué)思想和教學(xué)策略對(duì)小組合作學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。 （2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。即重點(diǎn)講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不講、學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講、老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講（教師備課時(shí)要仔細(xì)考慮）。 （5）作業(yè)的三不布置和三布置。（2）小組合作交流階段：①在小組交流時(shí)，要求小組內(nèi)必須由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、快速有效的進(jìn)入交流狀態(tài)，可以一人講解，也可以多人交流、討論。班主任和任課教師要讓學(xué)生明白他們的職責(zé)。 ②分組展示：由每個(gè)小組的代表向全班展示并講解本小組探討的問(wèn)題，本組或其他組成員可以補(bǔ)充或糾正。（4）拓展提升階段：在分組展示、解疑釋難、歸納總結(jié)的過(guò)程中，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)或配以變式題、多解題等，誘思導(dǎo)學(xué)，拓展知識(shí)和思維方法，升華學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力。對(duì)小組及小組成員的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；二是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)操作周
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