“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施計(jì)劃方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。3 學(xué)習(xí)愿望能得當(dāng)滿足，能體驗(yàn)和感悟成功的愉悅，能形成正確的價(jià)值觀。6 在深入思考的基礎(chǔ)上標(biāo)記疑問和難點(diǎn)等，以待交流。2 面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展；分層教學(xué)，因材施教，注重個(gè)性發(fā)展。2 教材分析透徹，重難點(diǎn)設(shè)計(jì)恰當(dāng)，容量適度，知識(shí)展現(xiàn)邏輯性強(qiáng)，無科學(xué)性、思想性錯(cuò)誤。它將以前一次性評(píng)價(jià)（終結(jié)性評(píng)價(jià)）的巨大壓力分解到平時(shí)，加強(qiáng)了評(píng)價(jià)的全面性、科學(xué)性、和準(zhǔn)確性。 說明：沒有安排記錄的由本小組自己記錄，相鄰小組互相監(jiān)督記錄，各課代表督促記錄情況，記錄不及時(shí)的（當(dāng)天沒記錄的）小組由課代表給予減1分的處罰 ③、過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)和發(fā)展評(píng)價(jià)。這種捆綁式評(píng)價(jià)機(jī)制既可以避免大鍋飯，又可以避免個(gè)人英雄主義。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否高漲，學(xué)習(xí)是否高效，教師的科學(xué)評(píng)價(jià)非常重要，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。在小組合作學(xué)習(xí)中，我們要求學(xué)生針對(duì)自身參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度、合作精神和合作能力、基本能力（主要是獨(dú)立尋求信息的能力、完成任務(wù)的活動(dòng)能力、與人溝通的能力、表達(dá)能力等）、獨(dú)立性和創(chuàng)造精神等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師采用多樣化的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)方式?？梢允强陬^展示（讀、講、演、唱），也可以是板書展示。交流過程中，發(fā)言人不僅要說明答案，而且要說明解題思路、方法、應(yīng)該注意的問題以及從該題中得出的一些規(guī)律。教師每節(jié)課講課的時(shí)間原則上不要超過20分鐘。教師必須做到以下幾點(diǎn)： （1）先學(xué)后講。課堂反饋：教師設(shè)計(jì)或挑選具有一定思考容量、小巧的題目讓學(xué)生訓(xùn)練，鞏固知識(shí)和培養(yǎng)思維能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)主要指知識(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白本節(jié)課要掌握的知識(shí)。（4）紀(jì)律監(jiān)督員：負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對(duì)于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時(shí)制止。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況。實(shí)驗(yàn)班級(jí)：初一 1——10班 初二 1——8班劃分小組：根據(jù)本班實(shí)際情況，本著雙向選擇的原則，分成6~8人為一小組，根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成多個(gè)小組。概括：合作技能“七字訣”（滕州市西崗中學(xué)）聽取發(fā)言要專心，注視對(duì)方動(dòng)腦筋說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。如仍無效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止。②主動(dòng)、熱情、耐心地幫助同學(xué)，不傷害同學(xué)的自尊心。⑤別人提出疑問，要針對(duì)問題耐心解釋。學(xué)生需要掌握的基本技巧（1）學(xué)會(huì)聽?、俾犎税l(fā)言要專心。二、準(zhǔn)備實(shí)施對(duì)教師的要求：（1）師生合作，共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是要確定好預(yù)習(xí)目標(biāo)， 讓所有的學(xué)生都明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)。（2）認(rèn)真檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。②努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復(fù)有沒有道理,對(duì)與否。（3）學(xué)會(huì)求助①遇到學(xué)習(xí)上的困難，向同學(xué)請(qǐng)教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。③幫助時(shí)，要向同學(xué)說清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法。b 當(dāng)組員討論偏離中心議題時(shí)，應(yīng)委婉地發(fā)出信號(hào)，使之言歸正傳。求助別人要心誠，得到幫助表謝意。分組時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使各組成員實(shí)力相當(dāng)，小組之間的綜合水平基本平衡。同時(shí)，負(fù)責(zé)填寫本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況。（5）記錄員：負(fù)責(zé)記錄本組的得分情況。 情境導(dǎo)入：（學(xué)案上可不出現(xiàn)，但在教學(xué)中一定要有）旨在設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生主動(dòng)完成新舊知識(shí)的遷移過渡。要盡可能達(dá)到形式的多樣性，知識(shí)的針對(duì)性，內(nèi)容的直觀性，操作的簡捷性，問題的層次性，反饋的及時(shí)性。這是教學(xué)循序漸進(jìn)的要求。 （4）及時(shí)矯正反饋。②其他人要學(xué)會(huì)聆聽，注意做好筆記；學(xué)會(huì)質(zhì)疑，能夠大膽提出自己的見解。教師要給學(xué)生機(jī)會(huì)和時(shí)間讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，展示自己的能力。其評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。 自我評(píng)價(jià)表：項(xiàng)目內(nèi) 容標(biāo)準(zhǔn)得分A（4分）B （3分）C （2分）D （1分）參與積極意識(shí)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)思考學(xué)習(xí) 合作與能力能積極參與小組討論活動(dòng)，能與他人合作 尋求信息能力能獨(dú)立查找所需信息，并及時(shí)顯示 任務(wù)完成效果積極完成小組合作學(xué)習(xí)分配的任務(wù) 與人溝通能力善于與人溝通，接受能力強(qiáng) 表達(dá)能力表達(dá)欲望強(qiáng)，口頭和書面表達(dá)能力高 總體評(píng)價(jià) Ⅱ、學(xué)習(xí)小組成員互評(píng)。教師要定期對(duì)學(xué)生個(gè)體參與小組合作學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生合作狀況，關(guān)注學(xué)生與他人合作的態(tài)度，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來。在這種情況下，對(duì)小組的整體評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，如第六小組的總體評(píng)價(jià)是A檔，那么小組中的個(gè)體均為A檔，以激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的成效。 過程性評(píng)價(jià)中，若每項(xiàng)評(píng)價(jià)完成后，都要將所有資料保存起來進(jìn)行積累。 在過程性評(píng)價(jià)中，我們規(guī)定小組的評(píng)價(jià)
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