登金陵鳳凰臺教學案(已修改)
2025-05-14 08:39 本頁面
【正文】 . .. . ..《登金陵鳳凰臺》 李白教學目標體會詩歌通過登臨寫景、懷古所表達的思想感情。鑒賞關(guān)鍵詞的表達效果。對兩首詩歌能熟讀成誦。教學重點與難點 重點：理清作者思路走向。鑒賞關(guān)鍵詞的表達效果。掌握登臨詩的特點。 難點：把握懷古與傷今的關(guān)系，把握情與景的關(guān)系。教學課時：一課時思路設(shè)計：一、詩歌疏通。【入手點：詩眼（關(guān)鍵字詞）；詩人（知人論世）；詩題（內(nèi)容形式）】朗讀詩歌，疏通詩意。主旨理解。（愁：憂國傷時）背景介紹。（奸臣遮賢，作者被逐）詩題理解。——鳳凰臺（解讀首聯(lián)）；金陵（解讀頷聯(lián)）；登（解讀頸聯(lián)，總結(jié)全詩）手法鑒賞。詩眼（情感主旨）——愁（緣何愁？） 詩人（知人論世）——背景 （如何表現(xiàn)愁？）所想 傳說 （古今對照） （記事） 人世無常詩題（內(nèi)容形式） 用典（傷古懷今） （對比） 興廢由人登 所見（寫景） 江山永恒所感（抒情） 憂國傷時 二、對比閱讀，崔顥《黃鶴樓》。 稍講解詩意。（同樣從詩眼、詩題入手理解詩歌） 兩詩異同比較。（學生討論，教師小結(jié)。） 評價兩詩。 背誦兩詩。三、總結(jié)詩歌鑒賞方法?？偨Y(jié)登臨詩鑒賞方法。四、布置作業(yè)。具體教學設(shè)計一、課前準備請學生閱讀校本教材《走進經(jīng)典人物各領(lǐng)風騷》之“李白”篇。搜集有關(guān)黃鶴樓和鳳凰臺的景點地圖。（課堂有需要的話，簡單手繪）課前播放《黃鶴樓》MTV，帶學生進入情境。二、導入新課。第五單元是按亭臺樓閣意象編排在一起的古文和詩詞。亭臺樓閣，是我國古人重要的生活空間，更是文人墨客抒發(fā)情志的重要場所，他們留下的大量詩文，同歷史故事一起，不禁為亭臺樓閣平添了文化底蘊，而且能引發(fā)我們對宇宙、自然、歷史和人生的感悟。比如，在《阿房宮賦》中，作者杜牧通過描寫阿房宮的興建和毀滅，總結(jié)了秦統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗，借古諷今，警示唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)出一個正直文人憂國憂民、匡時濟俗的情懷?！饵S州快哉亭記》，作者蘇轍通過快哉亭命名的由來，闡發(fā)了“心中坦然，無所不快”的觀點。黃庭堅《登快閣》，作者了卻公事后登快閣玩賞，表達了歸隱江湖的愿望。辛棄疾《水龍吟登建康賞心亭》抒發(fā)了詞人壯志難酬的
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1