案例分析的步驟(已修改)
2025-05-14 04:14 本頁(yè)面
【正文】 案例的概念簡(jiǎn)單地說，一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情景的描述，在這個(gè)情景中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含有解決問題的方法。它一般是從學(xué)校管理者和教師的角度來描述，涉及學(xué)生是如何按照學(xué)校管理者或教師提出的解決問題的方案，一步一步向前運(yùn)行的。案例的特征從總體上來說，案例應(yīng)該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應(yīng)該是一個(gè)故事，敘述的是一個(gè)事例；（2）敘述要有一個(gè)從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體、特殊。如反映某一教師與某一學(xué)生圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)和特定的教學(xué)內(nèi)容展開的雙邊活動(dòng)，不應(yīng)是對(duì)活動(dòng)籠統(tǒng)的描述，也不應(yīng)是對(duì)總體特征所作的抽象化的、概括化的說明；（4）案例的敘述要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，要說明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等；（5）案例對(duì)行動(dòng)等的陳述，要能反映教師工作的復(fù)雜性，提示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等；（6）案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景案例教學(xué)適用范圍分為主要用途和次要用途。主要用途：即理解并掌握某一理論的原理或基本概念、了解實(shí)踐中有關(guān)的典型事例、領(lǐng)會(huì)某些理論觀念及道德兩難問題、掌握某些教學(xué)及管理策略、擴(kuò)大學(xué)生的想像力和視野；次要用途：激發(fā)或強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)案例教學(xué)基本環(huán)節(jié)案例教學(xué)中有三個(gè)基本環(huán)節(jié)：即課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)案例教學(xué)法的局限性 1）案例的形成過程往往花費(fèi)較大，時(shí)間及精力消耗過多，并且需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核對(duì)；2）案例教學(xué)對(duì)教師的需求較高，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；3）案例教學(xué)效率有時(shí)較低；4）案例往往是以較短篇幅的材料來涵蓋相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間歷程，很難在內(nèi)容和時(shí)間之間保持協(xié)調(diào)一致，而案例小學(xué)一般既要讓學(xué)生了解過程，更要讓他們領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，這兩者常常難以兼顧；5）案例敘述的是某一事件，案例與答案之間在事件的敘述上常常是不連續(xù)的，沒有什么嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生所獲得的知識(shí)、技能等，也就難以匯總一個(gè)整體的框架中；6）案例可能也會(huì)使得學(xué)生形成一些不正確的概括化認(rèn)識(shí)。案例教學(xué)的主要用途160
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