月是故鄉(xiāng)明教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-05-14 01:45 本頁面
【正文】 “月是故鄉(xiāng)明”教學(xué)設(shè)計一．單元教學(xué)規(guī)劃 （一）教學(xué)重難點故鄉(xiāng)是一個人的根。對每個人來說，不管走到哪里，身在何方，故鄉(xiāng)都在他心中，都體現(xiàn)在他的行為方式上，他對故鄉(xiāng)都有一種特殊的情感。由于這種特殊關(guān)系，故鄉(xiāng)常常被人們賦予了更多的意義，家、故鄉(xiāng)、故土、家園、家國、歸宿等等有時指的都是同一個意思。在比喻的意義上它們往往指向人們的價值取向與精神追求，即人們的精神家園。學(xué)習(xí)本單元，主要目的是激發(fā)學(xué)生美好的家園情感，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的美好情感作為中心。圍繞這樣一個中心以及語文教學(xué)的其它要求，我們設(shè)計了如下教學(xué)目標及重難點：① 通過對文本的反復(fù)研習(xí)，了解家園之思的文化內(nèi)涵以及它對人精神世界的滋養(yǎng)。進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。② 培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀﹑獨立思考的能力，學(xué)生能與文本﹑編者﹑老師﹑同學(xué)展開對話，表達自己的閱讀感受。③ 進一步認識散文的文體特點。④ 積累一些字詞。（二）教學(xué)方法根據(jù)新教材配套教參的建議，本專題的主要學(xué)習(xí)方式是文本研習(xí)，因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本，在對文本的研讀中自然而然地獲得對家園的體認。語文教學(xué)重要的出發(fā)點就是文本，不管側(cè)重什么，文本都是重要的一極，除了口語，文本是記載傳播交流的符號形式，要提高閱讀與鑒賞表達與交流的水平都需要從研習(xí)文本開始。按照閱讀與闡釋學(xué)不斷研究的成果，對文本的解讀應(yīng)該是多層次多角度和開放的，而不是想象中的一次性和封閉式的。要實現(xiàn)這種多層次多角度和開放性的文本解讀就要依靠“評點”的文本研習(xí)方法。評點是讀書時常用的方法，古人講讀書不動筆等于不讀書。讀書不是純粹單向的被動的接受，同時也是在思考，思考有了心得，就隨時記下來，書的天地邊角空白處都是記錄的地方。因此評點不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更重要的是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，一種讀書的好習(xí)慣，要提醒學(xué)生養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。在評點的基礎(chǔ)上展開學(xué)生與作者與文本的其它讀者之間的對話。二．課時分配《想 北 平》2課時 《我心歸去》2課時 《鄉(xiāng)土情結(jié)》1課時 《前 方》2課時 表達與交流的專項訓(xùn)練2課時 專題檢測1課時三．課文教案設(shè)計 想 北 平一、教學(xué)目標 1．反復(fù)研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情； 2．了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情。 二、教學(xué)重點、難點 1．作者字里行間的表達中透出的強烈的主觀性，體驗作者的感情。 2．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。 三、教學(xué)方法： 反復(fù)閱讀，解讀原句，加強與文本的對話體驗，充分展開師生間、生生間的互動交流。 四、布置課前預(yù)習(xí) 1．通過查閱資料及上網(wǎng)搜索等方式了解老舍先生。 2．閱讀文章，思考老舍與北平的關(guān)系，作者為什么愛北平并把對北平的感情上升到愛母親的地位?老舍筆下的北平是什么樣子的，它有哪些特點? 3．在對話欄中寫出自己的閱讀體會，課上進行交流。 五、教學(xué)過程 (一) 在開始上課之前請同學(xué)們來聽一段音樂，傾聽一首思鄉(xiāng)的歌曲。播放滿文軍演唱的的《望鄉(xiāng)》。附歌詞：夕陽河邊走舉目望蒼穹 渺渺炊煙飄來的是鄉(xiāng)愁 多少回朝夕枕幕思念著你喲 清清河水是我流淌的淚 窗外明月光映照我臉龐 欲知故鄉(xiāng)親人是否安康 捧一盞鄉(xiāng)酒陪伴著你喲 無論我身在他鄉(xiāng)與遠方 給你我的喜與悲不止為那山與水 分不清夢與醒忘不掉是你身影 穿過歲月春與秋嘗盡世間愛與愁 何故此時別離與擁有 …… 幾度芳草綠幾度霜葉紅，他鄉(xiāng)山也綠他鄉(xiāng)水也清。身在他鄉(xiāng)的游子依然忍不住回頭把故鄉(xiāng)眺望。思鄉(xiāng)是一曲永恒的歌謠，盡管憂傷，卻不改燦爛。尤其是身在異鄉(xiāng)他國，這種思念更是刻骨銘心，銷魂蝕骨。 (二)作家作品： 請學(xué)生介紹 明確：老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，滿族。一位京味很濃的現(xiàn)代作家。解放后，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職。 “文化大革命”初期因被迫害而棄世。老舍的作品很多，他一生中創(chuàng)作了800多萬字的作品，可以說是一位文學(xué)大師，代表作品有長篇小說《四世同堂》、《駱駝祥子》、話劇《茶館》、《龍須溝》等。有人問老舍的兒子舒乙，能不能用幾句話把老舍天生的特質(zhì)說出來，憑這幾句話把老舍和魯迅、郭沫若、巴金、曹禺等大師區(qū)分開來。舒乙想出了這五句話：一是他是北京人；二是他是一個滿族人：三是他是窮人出身的一個人；四是他差不多有十年的時間生活在國外；五是他生于十九世紀的最后一年到二十世紀六十年代中。這五個特質(zhì)里面第一條就說老舍是個北京人而且他有十年國外生活的經(jīng)歷，所以他對北平是有很特殊的感情的。 (多媒體打出作品) (三)整體感知 16
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