教育管理原理復(fù)習(xí)資料(已修改)
2025-05-13 18:48 本頁面
【正文】 《教育管理原理》復(fù)習(xí)題集第一章 教育管理學(xué)概述一、 填空題1． 管理具有兩重性，它是（非政治性）與政治性的統(tǒng)一。2． 教育管理屬于管理中（公共事業(yè)）管理中的一種。3． 學(xué)校管理的產(chǎn)生角之于教育階級的產(chǎn)生要（早）4． 教育階級是國家發(fā)展到一定階段的（產(chǎn)物）、5． 教育管理學(xué)是研究教育管理的（現(xiàn)象），揭示教育管理（規(guī)律）的科學(xué)6． 著名的法學(xué)家（施泰因）被譽為現(xiàn)代行政學(xué)的（創(chuàng)始人）7． 現(xiàn)代教育管理理論的兩大流派有兩大源流，即（德國）的行政學(xué)和（美國）的行政學(xué)8． 我國的教育行政學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，西方是（19世紀(jì)末）9． 教育管理現(xiàn)象學(xué)是研究教育管理（現(xiàn)象）所得出的學(xué)問10． 教育管理元學(xué)是研究教育管理原理（現(xiàn)象學(xué)）所得出的學(xué)問11． 教育管理方法學(xué)是在研究教育管理（現(xiàn)象）和教育管理（理論）學(xué)過程中所形成的學(xué)問。12． 我國在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，教育管理學(xué)作為獨立形態(tài)的學(xué)科是以（翻譯介紹外國教育管理方面的論著）和（將教育管理學(xué)科作為獨立課程在師范學(xué)校開設(shè)）為特征的。二、 問答題1． 什么是管理？管理的特點是什么？管理是管理者運用一定的原理與方法，在特定的條件下，對資源進(jìn)行合理的配置、引導(dǎo)組織被管理者實施組織目標(biāo)的一種活動。管理的特點是：（1）總是指向一定的目標(biāo)，為實現(xiàn)一定的目標(biāo)服務(wù)； （2）是對人、財、物、信息、時空的管理；（3）是一個計劃、實施、檢查、總結(jié)的過程；（4）是管理的主體和客體相互影響、相互作用的過程；2． 什么是教育管理？教育管理的特點及發(fā)展趨勢是什么？教育管理是教育管理者運用一定的手段和方法，在特定的條件下，合理配置教育資源，引導(dǎo)組織教育人員完成教育任務(wù)，實現(xiàn)教育目標(biāo)的一種活動。教育管理的特點：P8 三點教育管理的特點發(fā)展趨勢：民主化；相對集權(quán)化；科學(xué)化；效率化3． 什么是教育管理學(xué)？教育管理學(xué)是研究教育管理的現(xiàn)象，揭示教育管理規(guī)律的科學(xué)。？（P20 三點）教育管理學(xué)產(chǎn)生的原因：（1）到了近現(xiàn)代，教育規(guī)模的擴大，產(chǎn)生了相對獨立的教育行政系統(tǒng)，國家要培養(yǎng)滿足國家需要的人才，不僅要研究如何教育的問題，還要研究國家如何管教育的問題；（2）近現(xiàn)代國家經(jīng)濟的的發(fā)展，為一部分人專門研究教育管理提供了可能；（3）近現(xiàn)代企業(yè)管理理論及行政理論的產(chǎn)生和發(fā)展也對教育管理研究產(chǎn)生了積極的影響。（P27 —P30 四大點）（1）教育管理研究理論基礎(chǔ)的發(fā)展趨勢（1）教育管理研究內(nèi)容的發(fā)展趨勢（1）教育管理研究思潮、研究方法及手段的發(fā)展趨勢（1）教育管理研究理論層次的發(fā)展趨勢第二章 教育管理的原理與職能一、 填空題1． 教育管理原理是指教育管理的（實質(zhì)）及其運動的基本（規(guī)律）。2． 教育管理具有（客觀性）、概括性、（穩(wěn)定性）和系統(tǒng)性等基本特征。3． 管理具有（目的性）、層次性和（整體性）等特征。4． 在教育管理諸要素中，人始終處于（主體）地位。5． 教育管理與其他管理一樣，最終的結(jié)果是通過一定的（效益）體現(xiàn)。6． 教育管理職能上（地方分權(quán)）制和（中央集權(quán)）制國家呈現(xiàn)良種相反的趨勢。7． 教育管理職能的類型主要包括計劃、法治、（監(jiān)督）、（經(jīng)營）和指導(dǎo)職能。8． 管理要為人的發(fā)展服務(wù)就要（尊重）人和（依靠）人。二、 問答題1． 簡述教育管理的基本含義及主要特征教育管理原理原理是指教育管理的實質(zhì)及其運動基本規(guī)律，這是對教育管理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)分析總結(jié)形成的，是管理思想的集中反映，對各種教育管理活動具有普遍的指導(dǎo)意義。主要特征：（1）客觀性；（2）概括性；（3）穩(wěn)定性；（4）系統(tǒng)性。2． 簡述教育管理的人本原理的基本含義？人本原理是指教師是學(xué)校的主體，教師的參與是學(xué)校有教育觀的關(guān)鍵，是使教職工和學(xué)生呢感人性化的最完美的發(fā)展的核心，為教職工和學(xué)生服務(wù)是教育系統(tǒng)的根本目的。3． 簡述教育管理的動態(tài)原理的基本含義
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1