【正文】 沁源一中 高一年級信息技術(shù)教案 （信息 技術(shù) 基礎(chǔ)） 教師：雷曉俊 — 沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 1 目 錄 第一章 信息與信息技術(shù) 第二章 信息的來源與獲取 第三章 信息的加工 第四章 信息的管理 第五章 信息的表達(dá)和交流 第六章 網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作 第七章 信息技術(shù)與社會 復(fù)習(xí)提綱 期末考試試題 沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 2 第一章 信息與信息技術(shù) 信息及其特征 【 教材分析 】 本節(jié)主要介紹了信息的重要性、有關(guān)信息的幾種定義、信息的載體和形態(tài)以及信息的特征等內(nèi)容。了解性的知識較 多，判斷性的內(nèi)容應(yīng)在教學(xué)中處理好，比如信息的概念 。信息的載體和形態(tài)對于學(xué)生認(rèn)識生活的現(xiàn)象，解釋信息的現(xiàn)象有重要的意義，設(shè)計(jì)教學(xué)過程能夠讓學(xué)生舉出這樣的例子，認(rèn)識到，體驗(yàn)到生活中的信息。同時在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生活動，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。 【 學(xué)生分析 】 本課是信息技術(shù)的第一課，剛從初中上來的高一新生，他們的信息技術(shù)的基礎(chǔ)不一、對信息技術(shù)的理解能力不一，信息技術(shù)的基礎(chǔ)情況也不是很明朗。另外本節(jié)課的特點(diǎn)是：沒有操作內(nèi)容，純粹是知識與概念。所以，必須增加學(xué)生感興趣的案例，讓學(xué)生盡可能多的參與案例分析，從 中提高學(xué)生學(xué)習(xí)這一門學(xué)科的興趣，同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)的知識基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)與對這門學(xué)科的興趣度等。 【教學(xué)目標(biāo)】 ① 了解有關(guān)信息的幾種定義，根據(jù)自己的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對定義進(jìn)行比較。 ② 了解信息的載體和形態(tài)，舉出生活中的例子。 ③ 能夠能過生活的實(shí)例來描述信息的基本特征。 培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。 讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)、對科技進(jìn)步和社會發(fā)展的重要作用，激發(fā) 對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 信息與人類的關(guān)系；能理解信息的基本特征； 難點(diǎn)： 信息的含義；信息實(shí)例的理解與運(yùn)用； 【教學(xué) 方法 】 講授、討論、交流、探究 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 同學(xué)們有沒有做過猜詞游戲呢？今天我們就來做這個游戲。 剛才我們做的游戲中，兩個同學(xué)的實(shí)質(zhì)是在進(jìn)行著什么？ （信息交流） 在古代，語言和文字沒有誕生之前，人們就是用手語來進(jìn)行信息交流的，可以說信息交流是無所不在的，一個國家 要發(fā)展，一個民族要進(jìn)步，必須要與其他國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、政治上的交流，閉關(guān)鎖國的清政府等來的是世界列強(qiáng)的入侵。那么什么是信息呢？信息是通過什么來傳播的呢？它又有什么特征呢？這就是我們第一章將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 每組出兩名同學(xué)做猜詞游戲，一個人比劃，另一個人根據(jù)描述來猜詞，看誰猜對的多。 通過游戲拉近教師與學(xué)生的距離，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 人們常說我們現(xiàn)在的時代是信息時代，物質(zhì)、能源和信息是人類社會的三大要素，可見信息是多么重要，可以說我們每天都在進(jìn) 行著信息的交換和處理。 【問】：我們身邊都有哪些信息呢？ （上課鈴聲：該進(jìn)教師上課了；看新聞：可以了解各地發(fā) 積極思考 回答問題 沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 3 新課 生的大事；氣象云圖：分析可以預(yù)測天氣信息；談?wù)撟蛱焱砩系那蛸惖龋? 由此可見，我們是生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。 【問】：大家能不能由此得到信息的定義？ 其實(shí)信息的定義到現(xiàn)在都沒有一個特定的公認(rèn)的定義。信息是怎么傳播的呢？ 古代，人們用烽火來表達(dá)敵人進(jìn)犯的信息。問：烽火是信息嗎？ 烽火是信息的載體，它表達(dá)敵人入侵這一信息內(nèi)容。再如：紅燈和綠燈不是信息，而是停和行兩種信息的載體。電話傳遞聲音信息等。 信息的載體是多種多樣的，甚至不同年代信息傳遞的載體也不同。語言、文字、聲音、視頻和圖像都可以承載信息，它們都是信息的載體，是信息的常見表現(xiàn)形態(tài)。 請把下列信息與載體連線 A 讀報紙 a 因特網(wǎng) B 足球賽 b 電話、手機(jī) C 告訴千里外朋友一件事 c 文字、紙張 D 電子郵件 d 電視 總之，信息必須通過載體才能體現(xiàn)。 信息有哪些特征呢？（學(xué)生自學(xué)，討論） 【問】：請將下面有關(guān)信息特征的資料連接 A 信息的時效性 a 課 程表和時間表 B 細(xì)膩系必須依附于載體 b 大家一起看球賽 C 信息可以被儲存和保留 c《功夫》影碟 D 信息的傳遞性、共享性 d 找路時，使用舊地圖 腦筋急轉(zhuǎn)彎：李先生看到報紙上一則信息“今明兩天到金鷹家電市場購買空調(diào) 1 臺可獲得 300 元優(yōu)惠券”。于是，李先生便前往購買，卻被告知不能享受優(yōu)惠，為什么？ （因?yàn)樗^期了，體現(xiàn)了信息的時效性） 下面我們來播放一段視頻，大家看完后告訴我，你們從這段視頻里可以提取出哪些有用的信息。 閱讀課本 積極思考 完成任務(wù) 閱讀教材 討論交流 觀看視頻 思考問題 回答問題 小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，信息及信息的特征，我們了解了什么是信息以及信息有哪些常見的特征，可以說信息對我們?nèi)祟愂窍喈?dāng)重要的，我們的信息落后于別人，就將被別人所打敗，希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加認(rèn)識到信息的重要性，以后要更好的學(xué)習(xí)好信息技術(shù)，為自己發(fā)展打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 認(rèn)真聽講 回顧、鞏固本節(jié)課知識。 信息編碼（一） 教材分析： 要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，就必須把要處理的信息用二進(jìn)制代碼來表示，即對信 息進(jìn)行編碼。通過對信息編碼的學(xué)習(xí)，初步了解數(shù)的編碼、字符編碼和多媒體信息編碼的基本原理。本節(jié)課的內(nèi)容是《 二進(jìn)制代碼的特征》和《 字符編碼》。 學(xué)生分析 :信息編碼的原因、原理很抽象 ,對于學(xué)生來說是難以理解的 ,如何化抽象為形象 ,使學(xué)生更容易理解是一個關(guān)鍵。對于二進(jìn)制，雖然在初中學(xué)生可能有一點(diǎn)初步的了解，但可能已經(jīng)忘記或者也是似懂非懂，所以總的來說學(xué)生在這方面的基礎(chǔ)是比較薄弱的，這些都是教學(xué)設(shè)計(jì)過程中必須考慮到的。 故更多的是考慮沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 4 如何深入淺出，從學(xué)生熟悉的內(nèi)容著手，采取問題討論、合作解決的方法 學(xué)習(xí)新知識 教學(xué)目標(biāo) 知識 與技能目標(biāo)： 了解為什么要對信息進(jìn)行編碼 了解二進(jìn)制計(jì)數(shù)系統(tǒng)的特點(diǎn)。 初步了解字符信息的編碼方法。 了解 ASCII 編碼方案。 情感態(tài)度與價值觀： 通過信息編碼與二進(jìn)制的學(xué)習(xí)講解， 激勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理，鼓勵學(xué)生不斷探究新知，開拓科技新領(lǐng)域。培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索、協(xié)作研究的精神，鼓勵學(xué)生善于提出問題，并分析、解決問題。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 重點(diǎn)： 二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、字符編碼 難點(diǎn)： 二進(jìn)制與十進(jìn)制轉(zhuǎn)換。 教學(xué)準(zhǔn)備與教法： 了解學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程與 案例 講解法、問題探究法、合作討論法 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí) 問題 1：信息有些載體 問題 2：信息的特征 問題 3： 請把下列信息與載體連線 A 讀報紙 a 因特網(wǎng) B 足球賽 b 電話、手機(jī) C 告訴千里外朋友一件事 c 文字、紙張 D 電子郵件 d 電視 問題 3： 請將下面有關(guān)信息特征的資料連接 A 信息的時效性 a 課程表和時間表 B 細(xì)膩系必須依附于載體 b 大家一起看球賽 C 信息可以被儲存和 保留 c《功夫》影碟 D 信息的傳遞性、共享性 d 找路時，使用舊地圖 學(xué)生思考討論并回答 鞏固復(fù) 習(xí)上節(jié)知識，銜接本節(jié)課內(nèi)容 教學(xué)問題引導(dǎo)設(shè)計(jì) 觀察數(shù)據(jù)，理解編碼 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息的基本特征，現(xiàn)在下列一組數(shù)字，它們不是一個簡單的數(shù)，而是代表著不同的信息，猜一猜，它們可能代表什么？ 119： 120； 96315（本地區(qū)的郵政編碼）：（本地區(qū)的身份證編碼）：（本地區(qū)的電話號碼）： 你知道生活中信息的編碼形式還有哪些？ 條形碼、交通圖標(biāo)、紅綠燈信號、盲道 ?? ） 計(jì)算機(jī)能識別我們?nèi)祟惖恼Z言嗎？計(jì)算機(jī)的編碼是什么？為 什么？ 簡介信息技術(shù)發(fā)展史有關(guān)二進(jìn)制部分內(nèi)容。 講解二進(jìn)制表示方法；二進(jìn)制與十進(jìn)制的換算；二進(jìn)制與十六進(jìn)制的換算。 學(xué)生回憶生活經(jīng)歷，體驗(yàn)生活中常見的信息編碼形式與方法 學(xué)生自己練習(xí)二進(jìn)制與十進(jìn)制的簡單換算。例： 9 與 1000 那個更大？ 15=（ ） 2 10001101B= H 從生活 中常見的簡單編碼入手，使學(xué)生更容易理解 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探索 觀察我們的鍵盤（ 101 鍵或 103 鍵），將它們輸入電腦時 電腦內(nèi)部是如何區(qū)分他們的？ 觀察并思考二進(jìn)制碼（ 09 數(shù)字可以用二進(jìn)制碼）。 鍵盤是 學(xué)生的常用工具，對熟悉的事物的設(shè)問更能引起學(xué)生的思考 沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 5 引導(dǎo) 探索 在計(jì)算機(jī)內(nèi)部采用二進(jìn)制代碼，國際普遍采用ASCII 碼。 在鍵盤輸入字符 “ A” ，電腦內(nèi)部即表示為怎樣的一串二進(jìn)制碼？輸入字符 “ a” 呢？ 問題：計(jì)算機(jī)內(nèi)存中有一個字節(jié)的內(nèi)容是 65，它究竟是數(shù)值 65 還是字符 “ A” ？ 看書： ASCII 字符編碼表（ 7 位二進(jìn)制數(shù)，編碼范圍 0127， 94 個圖形字符碼、 34 個控制符碼。） 學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用 培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)思考的能力 引導(dǎo) 探索 體驗(yàn) 實(shí)踐 用一個字節(jié)對漢字進(jìn)行編碼，行嗎？ 用兩個字節(jié)能編碼多少個 ？ 簡介 GB2312 1980 編碼。介紹漢字的 “ 大字符集 ” —— ISO/IEC 10646。 “ 其他 ” 中的 GB 18030 介紹（兼容 GBK 與 GB2312） 問題：拼音輸入法與五筆輸入法所生成的漢字內(nèi)碼一樣嗎？ 分組實(shí)踐：觀察字符的編碼。 根據(jù)學(xué)生活動手冊要求，明確任務(wù)，分組協(xié)作，獨(dú)立完成。 計(jì)算：一、兩個字節(jié)分別可以表示多少個編碼。 學(xué)生實(shí)踐：打開 IE瀏覽器的菜單 “ 查 2312編 碼 。（ 如 下 圖 1 ）看 ”“ 編碼 ” ，會發(fā)現(xiàn) GB 學(xué)生實(shí)踐：查看 “ 其他 ” 編碼，如日文、韓文等。 學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)：觀察字符的內(nèi)碼。 填寫完成《學(xué)生 活動手冊》實(shí)踐一 通過實(shí) 踐比較可以使學(xué)生更容易理解漢字編碼的原理和方法 實(shí)驗(yàn) 評價 分組交流實(shí)踐過程與結(jié)果。教師給予激勵性評價 自 我 評 價 并 填 寫“ 學(xué)生 學(xué)業(yè) 成長記錄表 ” 通過交 流與評價使學(xué)生對自己的實(shí)踐結(jié)果有一定的定性評價，有助于激勵學(xué)生的自信心。 歸納 總結(jié) 總結(jié) 二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、二進(jìn)制與十六進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、 信息的編碼 。 對奔節(jié) 課系統(tǒng)地了解與認(rèn)識 拓展 應(yīng)用 根據(jù)自己興趣自選探究性主題 1. 漢字 “ 中國 2020” 及 自 己 姓 名 的 GB 180302020 編碼 完成好的同學(xué)操作 信息編碼（二） 教材分析： 要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，就必須把要處理的信息用二進(jìn)制代碼來表示，即對信息進(jìn)行編碼。復(fù)習(xí)鞏固前節(jié)課有關(guān)信息編碼的信息，了解多媒體信息編碼原理及方法。 學(xué)生分析 :通過前節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對信息編碼應(yīng)該有一定的理解，在理解文字信息編碼的基礎(chǔ)上理解多媒體信息編碼應(yīng)該要容易的多。但由于多媒體信息編碼又有很大的不同，也不太容易理解，故如何深入淺出還是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)考慮內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 知識 與技能目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固漢字編碼方法與十進(jìn)制和二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換。 了解多媒體信息編碼的原理與方法 了解聲音數(shù)字 化、圖象數(shù)字化、視頻數(shù)字化的基本方法 情感態(tài)度與價值觀： 沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 6 通過 “ 畫圖 ” 中的 “ 顯示網(wǎng)格 ” ，讓學(xué)生明白圖像的實(shí)質(zhì)像素及圖像大小與分辨率、顏色數(shù)的關(guān)系。 通過 “ 錄音機(jī)