【正文】 3． 段落設(shè)置：把本文分為三段，將文章段落設(shè)置為四號楷體字，并進(jìn)行合理的排版； 4． 。使用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)字體并居中。 該文檔保存在已建立的 “ 初中信息技術(shù)考試 ” 文件夾 中。 頁面格式設(shè)置：文件 → 頁面設(shè)置 → 紙型 → 紙型小三角選型號 按要求操作如下內(nèi)容，完成賀卡的制作： 五、上機(jī)操作： ㈠、文件要求： 在 C 盤上新建一個文件夾；將該文件夾重命名為高中信息技術(shù)考試。你哪管這路有多彎曲，有多泥濘吶 !你帶著你驕傲的倔強(qiáng)，前進(jìn)！再前進(jìn)！路，似乎沒有永遠(yuǎn)，不，應(yīng)該說，路根本就沒有永遠(yuǎn)！可你還是不停地走著，走著…… 四、 自選圖形的插入及 頁面設(shè)置 頁眉頁腳的設(shè)置：視圖 → 頁眉和頁腳（雙擊互相切換）。從昆侖 山下，奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面……” 從昨天的山重水復(fù)，直到后來的柳暗花明，中國，走得太艱難。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾。 我心寄浩淼，遠(yuǎn)游他方 讓搖擺不定的心 逃離塵俗 在氤氳霧氣里 洗去人間的鉛華 平凡庸常的生活 絆不住我固執(zhí)而堅定的腳步 帶著燃燒的熱情起程 無怨無悔 一顆不老的心靈的執(zhí)著！ 不眠的靈魂 遙望深邃的夜空 探索的腳步 跋涉蒼茫的荒野 失意的心 沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 23 親親 愛愛 的的 老老 師師 ：： 我我 雖雖 然然 不不 是是 您您 心心 中中 最最 好好 的的 學(xué)學(xué) 生生 ， 但但 您您 卻卻是是 我我 心心 中中 最最 好好 的的 老老 師師 ， 祝祝 您您 ：： 您您 的的 學(xué)學(xué) 生生 ：： 2020 年年 元元 旦旦 三、 圖片的插入與設(shè)置 圖片的插入：插入 → 圖片 → 剪貼畫 /來自文件 → 選擇路徑 → 選擇圖片 圖片格式的設(shè)置：選定 → 格式 → 圖片 → 選擇環(huán)繞等（可選圖片工具欄） 自選圖形繪制方法：單擊繪圖工具欄按鈕 “ 自選圖形 ” → 選擇標(biāo)注等項目中的圖形 → 在需要的地方左鍵按住不放拖動 → 調(diào)整 → （也可在上面輸入文字： ① 直接輸入。 首字下沉設(shè)置：選定段落 → 菜單中格式 → 首字下沉，在對話框中選擇。 方法 ② ：單擊繪圖工具欄按鈕 → 在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框 → 輸入文字。 方法 ② ：單擊繪圖工具欄按鈕藝術(shù)字 → 選擇藝術(shù)字樣式 → 輸入文字 → 選擇字體 → 確定 → 調(diào)整藝術(shù)字的大小。 教學(xué)時間： 5 課時 教學(xué)步驟 ： 一、藝術(shù)字的插入 顯示繪圖工具欄：視圖 → 工具欄 → 繪圖 /圖片。 鼠標(biāo)右鍵單擊表格，選擇 “ 邊框和底紋 ” 也可設(shè)置 沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 22 表 格的編輯 1）增加行、列 定位 →“ 表格 ” 菜單 →“ 插入行、插入列 ” 2）刪除行、列 選定行或列 →“ 表格 ” 菜單 → 刪除行、刪除列 3）移動行或列的位置：選定 → 剪切 → 定位 → 粘貼 4）單元格的拆分和合并 選定 →“ 表格 ” 菜單 → 拆分單元格（輸入行數(shù)、列數(shù)）、合并單元格 5）繪制斜線表頭：表格 → 繪制斜線表頭 → 表頭設(shè)置 6）調(diào)整行高和列寬 手工調(diào)整行高和列寬：用鼠標(biāo)拖動 調(diào)整整個表格底行高和列寬：選定行或列 →“ 表格 ” 菜單 → 平均分布各行、平均 分布各列 利用所學(xué)知識：制作如下課程表： 圖文混排 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)圖像、文本框的插入以及藝術(shù)字的制作，掌握圖文混排的技巧。單擊 “ 擦除 ” 按鈕，可以擦除線條。 教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)步驟 ： 一、建立表格的三種方法 制作簡單的表格 在 “ 常用工具欄 ” 的 “ 插入表格 ” 按鈕上，用鼠標(biāo)向下拖動。 表格的建立與編輯 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)表格的制作，掌握表格的基本編輯。那歡樂的叫喊聲，幾乎把樹枝上的積雪震落下來。 大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發(fā)出咯吱咯吱的響聲。 山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。 改變文字的格式：加粗、傾斜、下劃線、字符邊框、字符底紋、字符縮放 使文字產(chǎn)生特殊效果：格式 → 字體（字體、字型、字號、著重號、效果） → 動態(tài)效果 沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 21 改變字間距：格式 → 字體 → 字符間距 改變文檔中文字的方向：常用工具欄 → 更改文字方向（格式 → 文字方向） 簡單排版 ① 調(diào)整段落的對齊方式：格式工具欄 → 居中、右對齊、分散對齊 ② 改變行距：選定段落 → 格式 → 段落 → 行距 → 確定 ③ 設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和左右邊界：水平標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)記 ④ 改變段間距：定位段落 → 格式 → 段 落 → 縮進(jìn)和間距 → 間距（段前、段后） → 確定 上機(jī)操作：按要求完成下列文字： 瑞 雪 大雪整整下了一夜。 4）選定一段文字：單擊段首選中當(dāng)前行；雙擊段首選中當(dāng)前段；三擊段落任意處選中當(dāng)前段。 教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)步驟 ： 文本編輯的方法 1） 插入文字： ① 用鍵盤移光標(biāo)到插入文字處； ② 在插入文字處單擊鼠標(biāo)光標(biāo)。 文本的基本編輯 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)文本編輯的方法，掌握文字段落的設(shè)置與修飾。 在以往成功舉辦了四屆?全國學(xué)生‘丑小鴨’作文大賽?的基礎(chǔ)上，本屆大賽將擴(kuò)大競賽范圍，面向海內(nèi)外所有的華人學(xué)生。 上機(jī)操作：輸入下列文字。 6）保存文件：文件 → 保存（另存為）； “ 常用工具欄 ” 上 “ 保存 ” 按鈕。 常用標(biāo)點符號的輸入：頓號 、 — 書名號 《 》 — 特殊標(biāo)點符號的輸入： 右擊輸入法狀態(tài)欄右邊的軟鍵盤圖標(biāo) → 選擇標(biāo)點符號。 拼音中 ǔ 用 v 代替；如 女同學(xué)： nvtongxue 輸入大寫的一、二 ?? 一 ○ 等： io+ 數(shù)字 重復(fù)輸入：先輸入要重復(fù)的文字 → 將插入點移到適當(dāng)?shù)奈恢?→ 按 F4 或 CTRL+Y。例如 計算機(jī)： jsj 輸入詞組前一字完整的拼音和后一字的聲母；例如 信息： xinx。 教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)步驟 ： WORD 的啟動與關(guān)閉 啟動：開始 → 程序 →Microsoft Word 關(guān)閉：文件 → 退出、關(guān)閉按鈕 WORD 窗口的組成：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、文檔窗口、狀態(tài)欄 打開或關(guān)閉工具欄： “ 視圖 ” 菜單 → 工具欄 → 選擇工具選項（右擊工具欄 → 選擇工具選項） 文本的基本制作 沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 20 1】 選擇漢字輸入法： 方法一：鼠標(biāo)單 擊任務(wù)欄上的 “En” 圖標(biāo) → 選擇漢字輸入法 方法二： Ctrl+Shift 組合鍵選擇 2】 中英文切換的方法： Ctrl+空格鍵或在中文輸入時，第一個字母輸入 v，隨后輸入的便是英文。 教學(xué)反思： 字處理和表處理 文字處理軟件 2020 WORD 基本操作 教學(xué)目的：了解 WORD 的基本功能和啟動與關(guān)閉，掌握漢字的輸入方法，學(xué)會窗口的基本操作。 小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對計算機(jī)的概念、基本功能、基本特征以及它處理信息的一般步驟有所了解，下節(jié)課我們就要利用計算機(jī)的文字處理能力設(shè)計制作主題板報。 學(xué)生看書自學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、分析問題的能力 進(jìn)階練習(xí) 討論并查找資料，了解計算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)、各部件名稱和功能以及計算機(jī)發(fā)展簡史等內(nèi)容。即：第一階段要求確定問題類型和解題目標(biāo)；第二階段建立模型，尋找合適的算法和工具；第三階段用計算機(jī)處理。 然而即使計算機(jī)的作用這么大，但它 也并不是無所不能的，雖然人們已經(jīng)進(jìn)行了大量研究，但計算機(jī)仍然不能具有獨立思考的能力，它只是一個處理信息的工具，計算機(jī)能不能具有人腦的思考能力，就需要大家將來去研究了。其次，計算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)。從而得出計算機(jī)的基本特征：速度快、準(zhǔn)確性高、存儲容量大。又如學(xué)生考試成績的統(tǒng)計計算。 數(shù)據(jù)和信息的區(qū)別：數(shù)據(jù)是指計算機(jī)能夠生成和處理的數(shù)字、字母和符號等，是信息的一種表現(xiàn)形式，實際上數(shù)據(jù)就是信息的載體，是信息的一種表現(xiàn)形式。 學(xué)生參與舉例 把學(xué)生對計算機(jī)的理解延伸開 計算機(jī)的基本功能 了解了什么是計算機(jī)以后，那同學(xué)們知道計算機(jī)能干什么嗎？ 前面我們學(xué)習(xí)過信息的編碼，知道計算機(jī)只能處理 0 和1 組成的二進(jìn)制數(shù)，實際上計算機(jī)只是由一堆集成 電路構(gòu)成的高速開關(guān)，只會按照程序的規(guī)定執(zhí)行命令，這些程序指令只有算術(shù)（加、減、乘、除）和邏輯運(yùn)算（與、或、非）、存儲、輸入輸出以及控制、轉(zhuǎn)移等幾種基本功能。 學(xué)生討論回答 看似簡單的問題更能引起學(xué)生的興趣 什么是計算機(jī) 小到手表、玩具、手機(jī)、家用電器，大到汽車，飛機(jī)、火車、輪船、自動取款機(jī)、銷售終點、自動售票機(jī)等等，它們都在使用計算機(jī)或者嵌有微處理器芯片的設(shè)備進(jìn)行工作。 難點：知道計算機(jī)的基本特征，以及用計算機(jī)解決問題的一般步驟。 情感態(tài)度價值觀 理解計算機(jī)是現(xiàn)代信息處理的一個重要工具，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)解決問題的興趣。 知道用計算機(jī)解決問題的一般步驟。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能 能理解計算機(jī)的基本功能是計算，以及信息加工處理的本質(zhì)都是通過計算完成的。如何引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論是本節(jié)課的關(guān)鍵。 第三章 信息的加工 現(xiàn)代信息處理工具 —— 計算機(jī) 【教材分析】 計算機(jī)是現(xiàn)代信息處理的重要工具，通過對計算機(jī)的功能、特征和工作原理的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠理解計算機(jī)在信息處理過程中的重要作用，進(jìn)而為后面的信息的加工處理的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 教師活動：將剛才問題延續(xù)下去，請問各位同學(xué)是從哪方面來評價同桌所給的網(wǎng)站是否符合自己的要求的呢？ 沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 18 學(xué)生活動：一般的回答為 “ 內(nèi)容不符合自己的要求 ” 、 “ 小網(wǎng)站資料有錯誤 ” 或 “ 內(nèi)容是對的，但好久沒有更新了，落伍了 ” 等。 例如：有男生喜歡玩 “ 魔 獸 ” ，由于表述問題，同桌給出的資料有 “ 魔獸爭霸 ” 、 “ 魔獸世界 ” 等；而女生所崇拜的外國影視娛樂明星，男生則連名字的寫法都搞錯了，結(jié)果是牛頭不對馬嘴。 學(xué)生活動：相互提出各自所愛好的內(nèi)容并要求對方幫助查找相關(guān)資源，將結(jié)果告訴對方，由對方判斷其查找結(jié)果是否符合自己的要求。 教師活動：對學(xué)生的回答表示認(rèn)可，因為這 些雜志都屬于其領(lǐng)域的權(quán)威雜志，屬于 “ 核心刊物 ” 范疇。 提出問題： “ 專家或核心刊物評價 ” 各位同學(xué)在哪里接觸過？并請同學(xué)舉手回答。而同學(xué)們剛才所查找到的網(wǎng)站基本都屬于點擊率或稱為訪問率很高的 “ 熱門網(wǎng)站 ” ，一般情況下，這些網(wǎng)站提供的信息往往可信度較高，這是基于多數(shù)人的意見的認(rèn)定辦法。而所列出的網(wǎng)站往往是騰訊體育、競技風(fēng)暴 _新浪網(wǎng)、搜狐體育等大型網(wǎng)站的體育欄目站點。 教師活動：在學(xué)生查找同時提出新的問題： “ 大家列出的網(wǎng)站是否有一個共同的特點？是什么特點？思考后請回答 ” 。 提出任務(wù)：查找相關(guān) “2020 年女足世界杯 ” 信息 的網(wǎng)站，并列出 3 到 5 個信息相對可靠的網(wǎng)站名稱或記錄其網(wǎng)址。 與同學(xué)得到共同的結(jié)論：網(wǎng)上的信息并非都是準(zhǔn)確、合理的。 學(xué)生活動：使用計算器進(jìn)行 7 位二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)換。地址為： “ 不行 ,因為二進(jìn)制數(shù)只有四位 .” 因為該信息排列在搜索結(jié)果的第一條，而且其內(nèi)容與搜索的關(guān)鍵字完全符合。 提出問題： “ 使用 7 位二進(jìn)制數(shù)對漢字進(jìn)行編碼，行不行，為什么？ ” ，并要求同學(xué)們以最快速的方式找到正確答案，并報告老師，如果回答正確將獲得平時成績加分的獎勵！ 學(xué)生活動：由于剛學(xué)習(xí)過搜索引擎，而對二進(jìn)制的了解程度有限，班里不少同學(xué)將會以搜索引擎作為工具進(jìn)行解決問題的方法。 教學(xué)難點：對所需信息資源的評價 六、教學(xué)策略與手段 探究模式為主線，老師在整個過程中設(shè)置陷阱，結(jié)合以前的學(xué)科知識和學(xué)生所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行 “ 親身經(jīng)歷 ” 教學(xué)。 四、教學(xué)目標(biāo) 通過實踐了解網(wǎng)絡(luò)信息需要進(jìn)行評價后才能使用； 掌握基本的網(wǎng)絡(luò)資源評價方式以及對信息評價的常規(guī)標(biāo)準(zhǔn) 培養(yǎng) “ 取精華，去糟粕 ” 網(wǎng)絡(luò)信息搜索的基本能力。 2．由