一實(shí)幼兒園圖書漂流實(shí)施方案(已修改)
2025-05-08 04:01 本頁面
【正文】 。童心如歌 書香如蜜 分享閱讀 快樂成長——圖書漂流活動(dòng)實(shí)施方案一、活動(dòng)實(shí)施背景書，傳遞著知識(shí)；書，傳遞著文明；為了營造“書香幼兒園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，引發(fā)幼兒從小對(duì)書籍、閱讀的興趣，倡導(dǎo)愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，我園將開展首屆“親子讀書月”圖書漂流活動(dòng)。早期閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，早期閱讀能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，提高孩子的語言能力，為孩子今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，有利于兒童身心的健康發(fā)展。從20世紀(jì)80年代開始，一些發(fā)達(dá)國家就已經(jīng)把兒童智力發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到閱讀能力的培養(yǎng)上。早期閱讀是幼兒憑借色彩、圖像和成人的言語以及文字來理解以圖為主的低幼兒讀物的所有活動(dòng)，是幼兒從口頭語向書面語過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備。它并不等同與早期識(shí)字、早期智力開發(fā)等活動(dòng)。早期閱讀可以幫助孩子盡早步入知識(shí)的海洋，開闊孩子的視野，陶冶孩子的情操。有良好的閱讀習(xí)慣，不僅能促進(jìn)孩子的觀察力、想象力、知識(shí)遷移能力及語言表達(dá)能力的發(fā)展，更重要的是能培養(yǎng)孩子良好的非智力品質(zhì)。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，是我們老師和家長不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。“圖書漂流”活動(dòng)最早起源于美國，是美國人羅恩霍恩貝克爾最先發(fā)起的，出發(fā)點(diǎn)是想讓一些塵封于書架上的書重新走上社會(huì)，從而把整個(gè)世界變成一個(gè)大圖書館。圖書漂流，傳遞著書香?！皶墙璨荒茏x也”，與其任隨它們?cè)诠录胖性庵伦陨韮r(jià)打折、資源浪費(fèi)，不如交給更多需要它們的人去讀，讓書在流動(dòng)中發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)傳遞知識(shí)的價(jià)值。圖書漂流，傳遞著誠信。圖書漂流這種新形式，既是對(duì)公民道德素養(yǎng)、誠信和共享意識(shí)的考驗(yàn)，更是一種鼓勵(lì)，因?yàn)樗墙⒃谌伺c人之充分信任、相互支持和幫助的心理基礎(chǔ)之上的。圖書漂流，傳遞著情誼。一本本書籍隱含著一顆顆奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛他人的熱誠之心，盡管大部分情況下，圖書捐助者和讀者無法實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的交流，可事
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