加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才(已修改)
2025-05-06 22:13 本頁面
【正文】 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才 ——蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳忠輝 顧金峰摘 要：創(chuàng)業(yè)教育是對傳統(tǒng)教育觀念的一種挑戰(zhàn)，是高等教育的新理念, 是新的人才培養(yǎng)模式。高職院校要借鑒我國高校已有的創(chuàng)業(yè)教育模式, 積極探索符合高職院校的創(chuàng)業(yè)教育模式, 努力尋找適合高職院校創(chuàng)業(yè)教育的途徑與方法，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的人才。關(guān)鍵詞：高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 探索一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和必要性早在1989 年底聯(lián)合國教科文組織在“面向21 世紀(jì)教育國際研討會”上提出了創(chuàng)業(yè)教育(enterprise education)的概念，會議所闡述的“21 世紀(jì)的教育哲學(xué)”中提出了學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”, 即創(chuàng)業(yè)能力的問題, 要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到目前與學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。該組織還于1999 年4 月在漢城舉行的第二屆國際職業(yè)技術(shù)教育大會中,突出強(qiáng)凋要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育, 著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵, 聯(lián)合國教科文組織指出: “從廣義上來說, 創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人”。對于大學(xué)而言, 創(chuàng)業(yè)教育主要是指以開發(fā)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo), 通過課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法改革、開展第二課堂以及開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、資金資助、提供咨洵等方式, 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須具備的知識、能力以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神等教育。開展創(chuàng)業(yè)教育是高職院校深化教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然選擇，它是大學(xué)生適應(yīng)就業(yè)難的新形勢和個(gè)體發(fā)展的迫切需要，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，是高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和辦好人民滿意高等教育的需要。二、我院創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與探索（一）深化教育教學(xué)改革，建立創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系1．調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)業(yè)教育滲透于專業(yè)教育我院按照創(chuàng)業(yè)教育的要求對原來設(shè)置的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，并按照厚實(shí)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思路設(shè)計(jì)新的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。以現(xiàn)有學(xué)科課程為載體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的滲透。為此，在優(yōu)勢專業(yè)的基礎(chǔ)上，確立了三個(gè)創(chuàng)業(yè)教育示范試點(diǎn)專業(yè)，并出臺了《創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》，從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)制和學(xué)分規(guī)定等方面，保證創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育中的同步實(shí)施。開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程, 努力構(gòu)建相應(yīng)的課程教學(xué)體系為了針對性地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)等創(chuàng)新素質(zhì)，我院針對不同年級、層次的學(xué)生，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，努力構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。我院的創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)置如下圖： 課程設(shè)置類型主要學(xué)習(xí)內(nèi)容課程設(shè)置對象課程性質(zhì)學(xué)習(xí)人數(shù)比例創(chuàng)業(yè)意識類創(chuàng)意激發(fā)、創(chuàng)造性開發(fā)、信息搜索、商業(yè)判斷力、機(jī)會評估、大一學(xué)生必修100％創(chuàng)業(yè)知識類創(chuàng)新戰(zhàn)略、組織設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈管理、市場營銷、風(fēng)險(xiǎn)投資、資本市場、電子商務(wù)、稅務(wù)制度識產(chǎn)權(quán)、合同與交易、國際貿(mào)易、市場競爭結(jié)構(gòu)大一、大二學(xué)生必修或選修30％—40％創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)類將創(chuàng)意發(fā)展成創(chuàng)業(yè)流程、新公司的建立和開辦、信息搜索與處理、團(tuán)隊(duì)組織、應(yīng)變能力、溝通、產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷等大二、
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