最新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)分析(已修改)
2025-07-07 03:00 本頁(yè)面
【正文】 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院積極開(kāi)展特色專業(yè)建設(shè)和高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。努力完善教學(xué)管理制度，定期開(kāi)展專業(yè)講座和技能教學(xué)輔導(dǎo)，提高學(xué)生專業(yè)能力。教學(xué)結(jié)合產(chǎn)業(yè)，文化結(jié)合藝術(shù)，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生，做到教學(xué)出成績(jī)，工作出成果，緊密聯(lián)系企業(yè)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成“產(chǎn)學(xué)研”一體化的先進(jìn)教學(xué)管理模式。一、專業(yè)特色我院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)積極響應(yīng)學(xué)院“大力發(fā)展專業(yè)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)”的號(hào)召，在課程改革、課程體系開(kāi)發(fā)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作、實(shí)訓(xùn)條件等方面進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)踐改革，按照“能力主線、任務(wù)載體、實(shí)踐主導(dǎo)、項(xiàng)目教學(xué)”的思路創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，取得了一定的成績(jī)，對(duì)院校創(chuàng)新應(yīng)用型環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行探討。改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，走工學(xué)結(jié)合、校企合作之路，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等院校提出的客觀要求，是專業(yè)教育發(fā)展的核心內(nèi)容，也是高等院校培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)“零距離”就業(yè)的關(guān)鍵所在．正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的前提．環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：以市場(chǎng)行業(yè)需求為導(dǎo)向，面向景觀設(shè)計(jì)和室內(nèi)建筑裝飾設(shè)計(jì)與施工生產(chǎn)一線，旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握景觀設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)基本理論知識(shí)，具有景觀設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)與施工等方面的職業(yè)能力，能從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與施工等職業(yè)崗位技術(shù)工作，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的“會(huì)創(chuàng)意、能設(shè)計(jì)、擅實(shí)作、長(zhǎng)溝通”高素質(zhì)技能型人才。圍繞應(yīng)用型、地方性、復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立了較為完備的實(shí)踐教學(xué)方案，并以專業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等項(xiàng)目來(lái)具體體現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)了多種教學(xué)形式和豐富的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，其內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)合理論教學(xué)和業(yè)界實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，使學(xué)生在完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上拓寬范圍或向縱深發(fā)展，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，達(dá)到培養(yǎng)方案的人才質(zhì)量指標(biāo)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)社會(huì)，融入行業(yè)，快出成果。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是許昌學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院最早設(shè)立的專業(yè)之一，自2004年建立以來(lái)，本專業(yè)以環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科為背景，面向全國(guó)，定位于培養(yǎng)具備環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)必須的基本理論知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，并在實(shí)踐課題應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)與建設(shè)等方面均取得了較好的發(fā)展。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，具備現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念，能在專業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)、學(xué)校科研單位及企事業(yè)部門(mén)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)或從事環(huán)境設(shè)計(jì)研究、教學(xué)等方面的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域的基本理論和基本知識(shí)，系統(tǒng)掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，并在專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐方面具有較強(qiáng)的能力。具有扎實(shí)的藝術(shù)造型基礎(chǔ)，熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)工藝及材料應(yīng)用，了解本學(xué)科的前沿發(fā)展。通過(guò)專業(yè)方向?qū)I(yè)技能的基本訓(xùn)練，熟悉本專業(yè)方向的設(shè)計(jì)過(guò)程、生產(chǎn)工藝及市場(chǎng)運(yùn)作，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、工作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（一）高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，具備現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念，能在專業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)、學(xué)?？蒲袉挝患捌笫聵I(yè)部門(mén)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)或從事環(huán)境設(shè)計(jì)研究、教學(xué)等方面的高素質(zhì)。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域的基本理論和基本知識(shí)，系統(tǒng)掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，并在專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐方面具有較強(qiáng)的能力。具有扎實(shí)的藝術(shù)造型基礎(chǔ)，熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)工藝及材料應(yīng)用，了解本學(xué)科的前沿發(fā)展。通過(guò)專業(yè)方向?qū)I(yè)技能的基本訓(xùn)練，熟悉本專業(yè)方向的設(shè)計(jì)過(guò)程、生產(chǎn)工藝及市場(chǎng)運(yùn)作，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、工作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（二） 優(yōu)化專業(yè)課程體系、實(shí)施分類培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型最為關(guān)鍵的就是課程體系和教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)以方案創(chuàng)新、表達(dá)的能力為主，在確定專業(yè)課程結(jié)構(gòu)后，邀請(qǐng)建筑室內(nèi)裝飾行業(yè)與園林景設(shè)計(jì)行業(yè)的專家組成的論證小組對(duì)培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)核心課程的設(shè)定等內(nèi)容召開(kāi)專家論證會(huì)進(jìn)行審閱與修訂。同時(shí)專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)少而精，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，要多對(duì)現(xiàn)有的課程進(jìn)行精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)和專業(yè)特色，側(cè)重于就業(yè)型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才．應(yīng)積極構(gòu)建“項(xiàng)目遞進(jìn)、模塊教學(xué)”的工學(xué)結(jié)合課程體系，形成體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、實(shí)境教學(xué)的完善課程體系。專業(yè)課程體系由知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等要素整合為５大課程群：專業(yè)基礎(chǔ)課程群、設(shè)計(jì)制圖課程群、設(shè)計(jì)與表現(xiàn)課程群、工程技術(shù)與管理課程群，以及專業(yè)延展課程群。確定核心課程定位應(yīng)以下５個(gè)能力的培養(yǎng)為依據(jù)：規(guī)范的應(yīng)用能力，項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的應(yīng)對(duì)能力，設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法，專業(yè)創(chuàng)新與可行性能力，以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)作能力。專業(yè)核心能力及實(shí)現(xiàn)途徑序號(hào)專業(yè)核心能力重要支撐課
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