直線與圓的位置關(guān)系第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-29 07:52 本頁(yè)面
【正文】 《直線與圓的位置關(guān)系》第課時(shí)教案設(shè)計(jì)臨川區(qū)羅湖中學(xué)：鄭輝 車海平一、教案目標(biāo)（）知識(shí)與技能：、使學(xué)生從具體的事例中認(rèn)知和理解直線與圓的三種位置關(guān)系并能概括其定義。、會(huì)用定義來(lái)判斷直線與圓的位置關(guān)系。、通過(guò)類比點(diǎn)與圓的位置關(guān)系及觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)探究直線與圓的位置關(guān)系的數(shù)量關(guān)系及其運(yùn)用。（）過(guò)程與方法：、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、合作研究等數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解探索問(wèn)題的一般方法。、由觀察得到“圓心與直線的距離和圓半徑大小的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)等價(jià)于直線和圓的位置關(guān)系”從而實(shí)現(xiàn)位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系的轉(zhuǎn)化，滲透運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化的思想。（）情感態(tài)度與價(jià)值觀：、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生好奇心，提高自學(xué)能力和效率。、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。、通過(guò)“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物之間是普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辨證唯物主義思想。二、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、探索并理解直線與圓的三種位置關(guān)系、直線與圓的三種位置關(guān)系性質(zhì)和判定的正確運(yùn)用三、教具準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案、尺、規(guī)、學(xué)生準(zhǔn)備：尺、規(guī) 、鑰匙環(huán)四、活動(dòng)流程活動(dòng)流程安排活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的活動(dòng)：溫故知新活動(dòng)：本課學(xué)習(xí)目標(biāo)展示活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)活動(dòng)：重點(diǎn)難點(diǎn)解讀活動(dòng)：合作探究，拓展提升活動(dòng)：歸納小結(jié)，布置作業(yè)通過(guò)舊知識(shí)檢測(cè)，為新知識(shí)作鋪墊展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)自學(xué)完成題目，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)解讀運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，加深知識(shí)點(diǎn)的理解通過(guò)小組合作探究完成練習(xí)，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用學(xué)生歸納小結(jié)，形成系統(tǒng)教案過(guò)程問(wèn)題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖【活動(dòng)一】溫故知新、如圖⊙的半徑為，()點(diǎn)在 ；()點(diǎn)在 ；() 點(diǎn)在16
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