桂林山水教學(xué)設(shè)計與反思(已修改)
2025-04-29 04:17 本頁面
【正文】 教學(xué)設(shè)計基本信息名稱桂林山水執(zhí)教者杜俊華課時2課時所屬教材目錄四年級下冊第一組第2課教材分析《桂林山水》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第（一）組的一篇精讀課文。本組課文以“走進祖國的大好河山，感受祖國的魅力，激發(fā)對祖國的熱愛之情，提高學(xué)生的審美能力”為主題，意在培養(yǎng)學(xué)生“細致觀察景物以及學(xué)習(xí)如何描繪具體景物的”能力?！豆鹆稚剿愤@篇課文以生動的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，是一篇不可多得的寫景佳作。學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，同時也積累了一定量的詞匯，因此在理解課文的表面意思上應(yīng)該是沒有問題的，但由于這篇寫景的課文有很強的抒情性，許多學(xué)生并沒有去過桂林，看過桂林的山和水，因此要體會文中作者對桂林山水的熱愛之情可能會有一定的難度，因此在具體的教學(xué)過程中我會充分考慮以上因素采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)目標知識與能力目標學(xué)習(xí)本課生字新詞；感情朗讀課文；熟練有感情的背誦課文；注意分號的用法。過程與方法目標學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象的描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力情感態(tài)度與價值觀目標了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國錦繡河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。教學(xué)重難點重點了解桂林山水的特點，在腦中想象這種美麗景色。難點學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。教學(xué)策略與 設(shè)計說明為了突出重點，突破難點，解決疑點，使學(xué)生達到本課的教學(xué)要求，我決定采用以下教學(xué)方法：以多種形式的朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、在讀中感悟。并輔之以啟發(fā)式談話法，討論法，觀察演示法，練習(xí)法等多種方法交替使用。用一系列讓學(xué)生感興趣的話題激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，增強他們的口頭表達能力，加強學(xué)生對課文的理解。使用多媒體教學(xué)手段，讓教材變得形象生動，有聲有色，既豐富教材內(nèi)容，又讓學(xué)生興致高，學(xué)的快，記得深。通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動、積極參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（
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