桂林山水教學設計與反思(已修改)
2025-04-29 04:17 本頁面
【正文】 教學設計基本信息名稱桂林山水執(zhí)教者杜俊華課時2課時所屬教材目錄四年級下冊第一組第2課教材分析《桂林山水》是人教版小學語文四年級下冊第（一）組的一篇精讀課文。本組課文以“走進祖國的大好河山，感受祖國的魅力，激發(fā)對祖國的熱愛之情，提高學生的審美能力”為主題，意在培養(yǎng)學生“細致觀察景物以及學習如何描繪具體景物的”能力。《桂林山水》這篇課文以生動的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，是一篇不可多得的寫景佳作。學情分析四年級學生已經具備了一定的學習能力，同時也積累了一定量的詞匯，因此在理解課文的表面意思上應該是沒有問題的，但由于這篇寫景的課文有很強的抒情性，許多學生并沒有去過桂林，看過桂林的山和水，因此要體會文中作者對桂林山水的熱愛之情可能會有一定的難度，因此在具體的教學過程中我會充分考慮以上因素采取適當的教學方法。教學目標知識與能力目標學習本課生字新詞；感情朗讀課文；熟練有感情的背誦課文；注意分號的用法。過程與方法目標學習作者細致觀察和具體形象的描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力情感態(tài)度與價值觀目標了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國錦繡河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。教學重難點重點了解桂林山水的特點，在腦中想象這種美麗景色。難點學習作者觀察和表達的方法。教學策略與 設計說明為了突出重點，突破難點，解決疑點，使學生達到本課的教學要求，我決定采用以下教學方法：以多種形式的朗讀為主，引導學生在讀中理解、在讀中感悟。并輔之以啟發(fā)式談話法，討論法，觀察演示法，練習法等多種方法交替使用。用一系列讓學生感興趣的話題激發(fā)引導學生思考，增強他們的口頭表達能力，加強學生對課文的理解。使用多媒體教學手段，讓教材變得形象生動，有聲有色，既豐富教材內容，又讓學生興致高，學的快，記得深。通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，主動、積極參與到學習中來。教學過程教學環(huán)節(jié)（
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