【正文】 第一篇：人教版四年級桂林山水《桂林山水》教學設(shè)計設(shè)計思想：教材分析：《桂林山水》是人教課標版實驗教材四年級下冊第一組第二篇課文，也是一篇精讀課文。課文以名句的“桂林山水甲天下”引領(lǐng)全文，接著描述了漓江的水是那樣的靜、清、綠，桂林的山是那樣的奇、秀、險。文中描寫桂林山水特點的兩個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，運用的句式也相似，開頭運用比較的方法突出了桂林山水獨特的美，然后用排比句、比喻句，逐一描寫了桂林山水的特點，讓讀者從感覺、視覺、想象等角度領(lǐng)略了她的無限魅力，再加上本文的一個亮點——優(yōu)美的比喻句，給人身臨其境之感，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，從中體會到了作者對祖國山河的熱愛之情。本單元是“自然奇觀”專題，作者用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。教材編排了三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。而第一篇精讀課文是《古詩詞三首》，教學方法上與其他幾篇不同，所以《桂林山水》這篇課文在本單元占有重要地位，有一定的引領(lǐng)作用?！墩Z文課程標準》中第二學段的閱讀教學要求學生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。本教學設(shè)計依據(jù)課標抓住重點語句，深入理解課文。學情分析：作為學習該教學內(nèi)容的四年級學生來講，已經(jīng)有三年半的小學語文學習經(jīng)歷，具備了一定的閱讀能力，能借助工具書理解詞句，能聯(lián)系上下文對有關(guān)詞句談出自己的感受，具備了一定的理解能力。另外，四年級上冊第一單元也是自然奇觀單元，通過《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》這幾課的學習，學生已經(jīng)初步掌握了揣摩、品味課文中的重點語句，從字里行間感受大自然美的能力。教學目標：、重點詞語品味課文，感受桂林山水之美，教學重點：教學難點：理解體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。教學方法： 教學過程：一、抓住名句，引入課文。出示：桂林山水甲天下 ．1.“甲”有這樣幾種解釋：①天干的第一位，居首位，超過所有其他的 ②古代軍人打仗穿的護身衣服 ③某些動物身上有保護功能的硬殼 學生選擇字義，今天我們就來學習這篇課文，感受一下那里美麗的自然風光?！豆鹆稚剿奉櫭剂x，本課重點寫了桂林的山和水兩個方面。設(shè)計意圖：抓住統(tǒng)領(lǐng)課文名句導入，齊讀課題后學生可以初步領(lǐng)略課文結(jié)構(gòu)。另外以前教過這篇課文，很多學生在單元卷中把“甲“的意思選錯了，個人認為這里有必要進行強調(diào)。二、聽讀課文，初談感受。，聽錄音，整體感知課文?！鞍　钡囊糇儯涸谄胀ㄔ捴?，“啊”在句子末尾時，讀音會受它前一個字的讀音的影響而發(fā)生變化。如在本課中“啊”就這樣讀：真靜?。╪ga）真清?。╪ga）真綠?。▂a呀）真奇?。▂a呀）真秀?。╳a哇）真險?。╪a哪）。學生齊讀。，聽完課文，桂林山水給你留下了哪些印象？設(shè)計意圖：由美麗的桂林山水圖片加上繪聲繪色的朗讀，學生一定能置身于桂林山水中，為下文的深入學習做好鋪墊。學生了解“啊”字讀音這一特點即可，為什么這樣變化不必講，本課出現(xiàn)的讓學生讀準，讀對就可以了。三、精講課文，重點感悟。（1）自由讀這個自然段，讀后質(zhì)疑。預設(shè)1：漓江的水有哪些特點？ 預設(shè)2：為什么開始要寫大海和西湖？ ??學生解疑，教師點撥。師：作者將漓江的水與波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖進行比較，而后用一個“卻”字轉(zhuǎn)折，說明大海與西湖雖美，但都無法與漓江的水媲美，突顯出漓江水獨特之美。（2）出示重點句漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。①真靜啊，是說的水怎么樣——還可以怎樣說出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊??）②讓學生仿照詞語重疊的方法說出贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊?? ③綠字顯示“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！边@句話用了什么修辭手法？（比喻）把什么比做什么？“翡翠”就是綠色的玉石，這塊玉石上有斑點嗎？從哪個詞可以看出？（無瑕）“瑕”是玉上的斑點。④指導有感情朗讀這句話：第一步：范讀。漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，稍拖長聲音，然后把聲音壓平；“清”字先向上揚一點，再輕輕拖一下；綠，是很美的，讀得稍微明快一些。第二步：同學們模仿讀，試著讀出美的意思來。第三步：這段話中還有一個很明顯的修辭手法是什么？（排比）還記得排比句的作用嗎？（加強語勢，給人的印象鮮明、深刻）女生讀第一分句；男生讀第二分句；男女生齊讀第三分句，逐漸加強語氣，體會排比句的作用。過渡語：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林山的特點是什么呢？（1）小組合作學習第三自然段出示自學提示：用圓點點出體現(xiàn)桂林山特點的字，用曲線畫出具體描寫這些特點的四字詞語，利用工具書查出不理解的詞語，然后小組內(nèi)有感情地讀讀。交流：交流一：奇—— 拔地而起 各不相連 奇峰羅列 形態(tài)萬千 生：拔地而起：形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。（出示圖片）奇峰羅列：奇特的山峰排列（出示圖片）交流二：秀 ——色彩明麗，倒映水中生：這段話用“翠綠的屏障，新生的竹筍”來比喻桂林的山，突出了“秀”的特點。交流三：險 —— 危峰兀立，怪石嶙峋 生：危峰兀立：指高峰聳立。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。師點撥：老師在以前教過的學生中發(fā)現(xiàn)