【正文】 學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。今天老師想帶同學(xué)們一起去游一游。2．選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看，再讓學(xué)生說說甲天下的“甲”是什么意思？過渡語：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文，體會作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點?！比⒊踝x課文1．出示桂林山水圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫面、談感受（水：平靜、清澈；山：姿態(tài)萬千；遠(yuǎn)處云霧迷蒙；近處小船、竹筏浮在江面）2．配樂范讀全文、學(xué)生圖文對照找出課文中與畫面相對應(yīng)的語句。（1）字音讀準(zhǔn)，解決生字的字音、字形、字義。四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1．出示課文插圖，觀察“漓江水”。2．自讀這一段，概括一下漓江的水的特點，用自己的話說一說。①帶著對漓江水的喜愛之情自讀揣摩。③配樂有感情地朗讀。2．你讀懂了什么，有什么收獲（引導(dǎo)學(xué)生概括桂林的山的特點）。4．全班交流自學(xué)成果，并解疑。②多媒體展示桂林的山，再對比泰山和香山。5．指導(dǎo)有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同 真奇“啊”讀ya 真秀“啊”讀wa 真險“啊”讀na 2六、學(xué)習(xí)課文第四自然段1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。3．讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么。）5．此時，我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對它的神往再有感情地朗讀全文。2．讀了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句話，表達(dá)自己的感受。四、布置作業(yè) 1．抄寫生字新詞。（可以選用本課的句式或詞語）板書設(shè)計：桂林山水甲天下水—— 靜、清、綠 舟行碧波上山—— 奇、秀、險 人在畫中游第五篇：教版四年級下冊語文桂林山水教學(xué)設(shè)計人教版四年級下冊語文桂林山水教案教學(xué)目標(biāo)：1．通過媒體素材和課文有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解桂林山水的特點，想象其美景。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^桂林嗎？那可是個景色秀麗的地方。揭題：桂林山水甲天下。二、整體感知默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下。3．按要求自讀課文。（2）質(zhì)疑問難。思考：漓江的水到底與別處有什么不同呢？多媒體演示“波瀾壯闊的大?！薄八饺珑R的西湖”同桌互談感受。（靜、清、綠）3．作者是怎樣把這些特點描繪出來的？ 4．指導(dǎo)有感情地朗讀。②指名讀，并點評。五、學(xué)習(xí)第三自然段1．自由讀文，出示課文插圖，觀察“桂林山”。3．小組交流，反饋。①體會“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。③學(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點（板書：奇、秀、險）。2．走進(jìn)課文，了解作者的感受。體會“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游” 4.“舟行碧波上，人在畫中游”在全文中的作用是什么？（開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。三、總結(jié)、擴(kuò)展 1．總結(jié)我們一同領(lǐng)略了桂林山水的美好風(fēng)光，體會到了“桂林山水甲天下”的美譽(yù)名不虛傳。3．欣賞桂林山水的圖片和視頻。2．寫一段話介紹當(dāng)?shù)氐囊惶庯L(fēng)景，使讀的人能了解這處景物的特點。2 懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅持努力。重點難點：能抓住描寫父親言行的詞句，體會它的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程()： 預(yù)習(xí)探究：一、談話揭題同學(xué)們都去過素質(zhì)教育基地，在那里，我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜，挖 紅薯。下面我們一起來學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》，體會種菜的辛勞。合作交流：二、初讀課文，整體感知。遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞語，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀。通過自學(xué)，你解決了哪些問題。猙 獰 炒 伺 蚯 蚓(2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛勞動之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。品讀感悟： 明確目標(biāo)，體會思想。結(jié)合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的意見。（1）學(xué)生匯報，各小組成員補(bǔ)充。3父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中?? 4父親??，信心十足地說：“當(dāng)然能！”5父親說：“我們不能光顧眼前。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了?！保◤倪@些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅持不懈，面對困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強(qiáng)）板書：不怕困難 堅持不懈出示多媒體：說說你對下面幾個句子的理解沒有了新鮮蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。（二）、感受父親的智慧學(xué)生理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎？（肥沃）學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。五、作業(yè)：把你感觸最深的句子找出來，有感情地讀一讀。）20152016學(xué)第二學(xué)期四 年優(yōu) 質(zhì)趙級 語 文課 教 案玉 蘭20152016學(xué)第二學(xué)期四 年優(yōu) 質(zhì)吳級 語 文課 教 案慧 英20152016學(xué)第二學(xué)期四 年公 開趙級 語 文課 教 案玉 蘭20152016學(xué)第二學(xué)期四 年公 開吳級 語 文課 教 案慧 英20152016學(xué)第二學(xué)期四年級一班班主任工作總結(jié)吳 慧 英20152016學(xué)第二學(xué)期四年級二班班主任工作總結(jié)趙 玉 蘭