【正文】 山與別處的山有什么不同?有哪些顯著的特點(diǎn)?　　a“奇”。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰羅列、形態(tài)萬千”羅列，排列。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可以補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接　　b“秀”。“屏障”起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山?！拔７遑Ａⅰ?，即高峰聳立?！　±首x一首描寫桂林山的詩，加深學(xué)生對桂林山的特點(diǎn)的認(rèn)識?！　∮猩饺畿娕灒猩剿栖饺?。　　有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢?！　∮猩饺鐚④娚龓ぃ猩剿谱笥沂虖??！　、蕻嫵鲞@一段中的排比句，讀一讀。　?、嘀笇?dǎo)朗讀　　練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情。)　　(⑨啟發(fā)想象桂林山“奇”“秀”“險(xiǎn)”是怎樣的一種意境?　　“奇”在哪里，當(dāng)游客看到那些奇峰羅列、形態(tài)萬千的景象，會有怎樣的感受?他們又會發(fā)出怎樣的贊嘆?　　B.“翠綠的屏障”“新生的竹筍”是什么樣的?為什么用它來比喻桂林的山?　　“險(xiǎn)”表現(xiàn)在哪里?“好像一小心就會栽倒下來”這是人感覺到的，這里指的是山栽倒下來還是人栽倒下來?　　學(xué)習(xí)第四段　　(1)剛才同學(xué)們仿佛游了漓江的水，又觀賞了桂林的山，你們對桂林的山水一定還有總的感受。請大家自己閱讀欣賞、說說這一段為什么寫得好?！　、俟鹆值纳胶退惺裁礃勇?lián)系?　　(水的周圍都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀)　　②山水交融，已經(jīng)很美了，不僅如此，在這山水之間還有空中的云霧迷茫，山間的綠樹、紅花、江水的竹筏小舟的點(diǎn)綴，使這幅畫顯得更美了。形象地表達(dá)了作者蕩舟漓江的深刻感受?！斑B綿不斷的畫卷”即很長很長的畫卷。)　　(3)學(xué)生個(gè)別朗讀，全體有感情地朗讀，讀出蕩舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。　　三、總結(jié)擴(kuò)展　　根據(jù)板書，要求學(xué)生簡要概括文章的主要內(nèi)容?！　∵@篇課文是看圖學(xué)文，畫面與課文內(nèi)容基本一致?！　@重點(diǎn)學(xué)會表達(dá)。)　　(2)課文是怎樣一步一步描寫桂林山水的?參照板書用自己的話說一說。“桂林山水甲天下”一句是總起，然后分別介紹桂林的水和山，最后綜合桂林山水相依，互為輝映的奇異景色。)　　(4)課文為什么給人一種身臨其境的感覺?　　(這是因?yàn)樽髡哂忻翡J的觀察力，抓住了桂林山水與眾不同的特點(diǎn)，用比喻、聯(lián)想、想象把桂林山水的秀麗景色展現(xiàn)在我們眼前，所以給人以身臨其境的感覺?！　?1)桂林的山水，只是祖國美麗的河山的一小部分，對此，你有什么感想?　　(2)有感情地朗讀課文?！　?4)以一個(gè)小導(dǎo)游的身份，結(jié)合課文內(nèi)容，指圖具體介紹桂林的山水?！　」鹆值纳降奶攸c(diǎn)是()、()、()。這句話用了()的修辭方法?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　桂林山水　　水：靜清綠　　舟行碧波上，人在畫中游　　山：奇秀險(xiǎn)　　桂林山水四年級語文教學(xué)教案5　　一、導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)首節(jié)?！凹住笔鞘裁匆馑?請用自己的話說一說“桂林山水甲天下”的意思?！　《⒊醪礁兄鹆值纳剿?。　　演示：“配樂欣賞”?！　∵@是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺啊!　　象山的夜景多美麗啊!　　這是蘋果山，它像不像一只又大又圓的蘋果?！　∵@是雪獅嶺，一只多么偉武的大獅子啊，仔細(xì)看它的眉眼都依稀可辨呢!　　綠山綠水，讓人覺得好像走進(jìn)了仙境?！　∫?讓我們從桂林的美景中回來，回到課文中，先來了解美麗的漓江?！　∪缭娙绠嫷睦旖赃@么美麗，是因?yàn)樗腥齻€(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出嗎?　　結(jié)合學(xué)生回答[板書：(靜、清、綠)]　　學(xué)生齊讀描寫三個(gè)特點(diǎn)的句子?！　?)請同學(xué)們來看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒有一絲波紋，簡直就像是......，你能不能用一個(gè)比喻句來形容一下漓江水的靜?　　演示：“桂林的水”。(漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子?山的影子是那么清晰地投在水中。(注意“真靜啊”，作者發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊嘆)　　3)在多次指名讀后齊背?！　?)漓江的水很清，(可以看見江底的沙石)到底清到什么程度呢?書上只有概括的文字介紹，同學(xué)們肯定覺得不夠形象!想知道漓江的水到底清到什么程度嗎?　　2)先請同學(xué)們來看一幅圖片，演示“水中倒影”(在課件中把鼠標(biāo)放在兩幅圖片的中間，會出現(xiàn)詳細(xì)的說明文字。)　　3)看了圖片，同學(xué)們對漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們再來看一組具體的數(shù)字吧?　　演示“對比圖”：我們可以毫不夸張地說，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見底，游魚可數(shù)，景色如畫?！　【G。)　　桂林這里的氣候溫暖濕潤，有利于植物的生長，所以山上長滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無瑕的翡翠?　　連讀描寫三特點(diǎn)句子?！　”竟?jié)小結(jié)，演示：連續(xù)欣賞。)　　二)了解桂林的山?！　?)齊讀“奇”一句。(欣賞這些圖片時(shí)，把鼠標(biāo)放在圖片的中間部分，會有說明文字出現(xiàn)，如不想讓學(xué)生看到，請不要把鼠標(biāo)放在中間)　　語言補(bǔ)充：朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字，那就是“桂林的山真奇啊!”　　2)指導(dǎo)朗讀?！　∵B讀三個(gè)特點(diǎn)的句子?！　〗處熃幼x：(這樣的山......連綿的畫卷)　　“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水?(圍繞、倒映)再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走進(jìn)這哪兒?　　理解“連綿的畫卷”?！　∮晒鹆值疥査?3千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點(diǎn)峰巒之間。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點(diǎn)也不過份。　　“舟行碧波上，人在畫中游?！　∷?、《桂林山水歌》　　桂林的山水如詩如畫，下面老師要為你們介紹一首詩《桂林山水歌》，這是詩是詩人賀敬之寫的?！　⊙菔荆骸肮鹆稚剿琛?，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用靈活的手段，讓學(xué)生通過讀感受詩中桂林山水的美?！　”疚膶懥耸裁?表現(xiàn)了作者的什么感情?　　你游過桂林嗎?你游過什么地方?(讓學(xué)生暢所欲言，贊美祖國美麗的山河)　　桂林美景83千米，一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊，可這83千米，在我們偉大的祖國960萬平方千米的國土上，它又是那么微不足道，我的祖國美麗的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學(xué)們說的......，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國是多美麗，我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)美麗的國家而感到自豪?！　⊙菔荆骸拌b山樓石刻”　　讓學(xué)生根據(jù)課件提出的問題充分討論，找學(xué)生代表來回答，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。