教學(xué)設(shè)計(jì)5：22涅盤鳳凰再飛翔(已修改)
2025-04-29 01:36 本頁面
【正文】 涅槃鳳凰再飛翔一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．通過實(shí)驗(yàn)了解光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律。2．知道愛因斯坦光電效應(yīng)方程以及意義。（二）過程與方法經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) ：光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律難點(diǎn)：愛因斯坦光電效應(yīng)方程以及意義三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課【教師講解】光究竟是什么？讓我們再次回顧歷史上對光的本性之爭。最初，牛頓認(rèn)為光是一種微粒，惠更斯認(rèn)為是一種波，二者都各自能解釋一些現(xiàn)象，由于牛頓在學(xué)術(shù)界的地位，而波動(dòng)說又缺少有力的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，人們傾向于光是一種粒子的看法。直到發(fā)現(xiàn)了光的干涉、衍射這一波特有的現(xiàn)象之后，人們才開始從波的角度研究光。麥克斯韋提出光是一種電磁波，并建立了完善的電磁場理論，光的波動(dòng)理論似乎很完美了。既然如此，為什么本節(jié)又要談?wù)摗肮獾牧Ｗ有浴蹦?？讓我們先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)演示：（）教師介紹實(shí)驗(yàn)器材，并說明由于實(shí)驗(yàn)室沒有鋅板，用光電管代替，然后演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況。（課件輔助講述）用弧光燈照射擦得很亮的鋅板，(注意用導(dǎo)線與不帶電的驗(yàn)電器相連），使驗(yàn)電 器張角增大到約為 30度時(shí)，再用與絲綢磨擦過的玻璃棒去靠近鋅板，則驗(yàn)電器的指針張角會變大。學(xué)生：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)。啟發(fā)猜想：為什么用紫外線照射鋅板會引發(fā)驗(yàn)電器的指針偏轉(zhuǎn)？（學(xué)生會提出多
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