懷疑與學(xué)問資料教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-04-28 23:22 本頁面
【正文】 《懷疑與學(xué)問》教學(xué)設(shè)計一、前端分析： 教學(xué)內(nèi)容分析：《懷疑與學(xué)問》是一篇觀點(diǎn)鮮明、論證充分、說理透徹的議論文。 學(xué)習(xí)需求分析： 本文對于學(xué)生來說是一片訓(xùn)練議論文朗讀的好范例。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)本文論點(diǎn)層層深入的寫法和層進(jìn)式論證法、對比論證法。學(xué)習(xí)本文明白樸實、簡潔準(zhǔn)確、通達(dá)流暢、長短相宜的語言。 過程與方法：朗讀、分析、總結(jié)、提升。思想與情感：認(rèn)識“懷疑”、“思索”對做學(xué)問的重要意義。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解舉例論證、道理論證的運(yùn)用。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解論證的層次和過渡句的作用。五、課時安排：共二課時。六、教學(xué)策略： 第一課時學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清文章的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教學(xué)意圖教師活動學(xué)生活動媒體使用語言導(dǎo)入。文章的結(jié)構(gòu)層次分析。布置作業(yè)。古人云：“學(xué)貴有疑”、“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。我國當(dāng)代有一位著名的史學(xué)家叫顧頡剛，他幼年讀的書多，并且讀書時就不肯盲從前人之說，敢于提出疑問。有一次，他看見一個飯碗，上面畫著許多小孩，有的放紙鳶，有的舞龍燈，有的點(diǎn)爆竹，題為《百子圖》。他知道文王有100個兒子，以為這一幅圖畫的是文王的家庭，就想考證一下文王的兒子。他從常見的書中只得到武王、周公等幾個人。他很奇怪，為什么這樣一個名人兒子竟如此難考證。后來才知道文王百子說是從《詩經(jīng)》中來，只是一種諛頌之詞，并非實事。這就是做學(xué)問。我們在學(xué)習(xí)中要心存疑問，勇于提問，不恥下問，隨時
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