三相正弦交流電路教案(已修改)
2025-04-28 12:28 本頁面
【正文】 《交流電的產(chǎn)生》第一節(jié) 交流電的產(chǎn)生一、教材分析教材的地位和作用本節(jié)課內(nèi)容節(jié)選自高等教育出版社出版的全國中等職業(yè)學(xué)校規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第七章第一節(jié)，前一章主要講了電磁感應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，本章學(xué)習(xí)正弦交流電路，而本節(jié)是講解交流電的產(chǎn)生。因此，本節(jié)內(nèi)容既是前章的總結(jié)，又是后面學(xué)習(xí)三相交流電路、對稱三相交流電路中電壓、電流和功率的計(jì)算方法的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)（1）、知識目標(biāo)a、了解交流電動(dòng)勢的產(chǎn)生。b、理解正弦交流電的特征。c、了解交流電的波形圖。（2）、能力目標(biāo)a、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力。b、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。（3）、德育目標(biāo)a、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、大膽實(shí)踐、勇于探索的良好習(xí)慣。b、指導(dǎo)學(xué)生樹立辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）、交流電產(chǎn)生的物理過程．使同學(xué)了解線圈在磁場中旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間內(nèi)，電流的大小及方向是怎樣變化的。難點(diǎn)：（1）、分析交流電的大小及方向時(shí)，線圈運(yùn)動(dòng)方向(v)與磁感強(qiáng)度B．之間的角度關(guān)系。二、教法設(shè)計(jì)重視問題情景的創(chuàng)設(shè)教師在導(dǎo)入、講授新課時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)一定的物理情景，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考。堅(jiān)持以學(xué)生為中心（1）、在得出交流電的波形圖的教學(xué)過程中,我采用學(xué)生分組“引導(dǎo)探究性推理”的教學(xué)方法。（2）、給學(xué)生提供多種機(jī)會應(yīng)用他們所學(xué)的知識。采用多種教學(xué)形式在教學(xué)中，教師采用視頻播放、課件展示及學(xué)生分組“引導(dǎo)探究性推理”（利用多媒體教具學(xué)具）等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，并利用多媒體輔助分析演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組“引導(dǎo)探究性推理”，使學(xué)生獲得更多的理性認(rèn)識。三、學(xué)法指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)“協(xié)作性學(xué)習(xí)”學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過觀察、討論、交流、協(xié)商、辯論等多種形式，來促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“穩(wěn)定性”、“清晰性”和“可利用性”。強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)腦分析，總結(jié)出楞次定律，化“驗(yàn)證”為“探索”，使學(xué)生有了單獨(dú)獲取知識的能力。四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課英國物理學(xué)家法拉第歷
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