我零花錢小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-27 06:53 本頁面
【正文】 活動(dòng)學(xué)校：金水區(qū)金燕小學(xué)活動(dòng)年級(jí)：五年級(jí)授課人：馬慧香一．課題的確立 現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學(xué)生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。 為了讓學(xué)生懂得合理地有計(jì)劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動(dòng)成果，將這些錢用在刀刃上，并在活動(dòng)中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學(xué)期我們年級(jí)開展以《我的零花錢》為課題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。二．活動(dòng)目標(biāo) 通過調(diào)查、采訪，了解同學(xué)們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認(rèn)識(shí)到手中零花錢來之不易，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。 通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。三、活動(dòng)的實(shí)施 （一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段： A 確定研究內(nèi)容： 放錄像導(dǎo)入課題： 在校園門口，一些學(xué)生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍著小賣部的門口，拿著玩具玩。 談感受，確定研究主題 學(xué)生討論，歸納研究內(nèi)容。 師：這些同學(xué)的錢是從哪來的？又是誰給他們呢？都買些什么呢？家長的月收入情況怎樣呢？ 師生討論，根據(jù)發(fā)言歸納出： （1）調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目 （2）調(diào)查零花錢的用途 （3）調(diào)查家長的收入情況 （4）怎樣合理使用零花錢 B 組織活動(dòng)小組 活動(dòng)研究內(nèi)容確定之后，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)同一問題感興趣的同學(xué)們開始自愿組成小組。在分組的過程中，產(chǎn)生了一系列問題：有好多同學(xué)喜歡調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目，很少的同學(xué)愿意調(diào)查家長的收入情況，原因是感覺對(duì)陌生的家長不敢交流。還有的同學(xué)喜歡和本班同學(xué)在一起，這就出現(xiàn)有的小組人員很多，有的小組人員寥寥無幾。 于是，我開始做他們的思想工作，其實(shí)，調(diào)查家長很鍛煉自己的社交能力。還有自愿參加家長收入的同學(xué)也主動(dòng)的拉起了“伙伴”。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們又重新認(rèn)識(shí)了周圍的同學(xué)，自愿結(jié)合，自主協(xié)商，很快組成了新的活動(dòng)小組。全班共分為六個(gè)小組，調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目兩個(gè)小組，調(diào)查零花錢用途的一個(gè)小組，調(diào)查家長收入的兩個(gè)小組，關(guān)于調(diào)查怎樣合理使用零花錢的一個(gè)小組，每小組8個(gè)人，共48人。男女比例基本合適，每組選出了組長，初步確定研究內(nèi)
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