小學教育熱點問題透析(已修改)
2025-04-27 04:06 本頁面
【正文】 小學生減負 一、為什么要減負為了把小學生從沉重的課業(yè)負擔中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面、健康的發(fā)展，因此要“減負”。（一）小學生課業(yè)負擔過重的表現(xiàn) ，學習時間過長,睡眠不夠 一些學校為了提高學生的升學率，采取了一系列強化措施。有的學校在教學內(nèi)容上追求偏、難、多、超綱脫綱授課和延長日授課時間；有的學校延長復習時間，利用自習搞突擊，提前結束課程進行復習；有的學校到現(xiàn)在還“雙休日”排課，讓學生到學校上課補習。 由于作業(yè)量大，學生大都不能按時睡覺，晚上過晚睡覺已不見怪。有些作業(yè)學生已經(jīng)做了多次，并且掌握了，但教師要求非做不可，因而有父母代做的現(xiàn)象。一些學校的實驗班作業(yè)量比普通班更多。作業(yè)量大，學生拼命完成它；有的學生實在完不成，就受到教師的懲罰。 經(jīng)調查，目前小學考試形式有：單元測驗；年級統(tǒng)考、抽考；期中調研；期末考試。有的學校為提高成績，訂購各種模擬試題，以強化訓練。 ，練習冊成災 （二）小學生課業(yè)負擔過重的負面影響 學生課業(yè)負擔過重已超出了小學生的承受能力，產(chǎn)生的危害是十分嚴重的。，體育鍛煉不夠，學生體質下降、視力減退；，容易產(chǎn)生焦慮、憂郁、恐懼等癥，使學生由怕學、厭學進而上升到逃學、輟學，給普及九年義務教育的實施帶來困難，妨礙了學生的個性發(fā)展。，影響了學生興趣、特長的形成；扼殺了學生的創(chuàng)造能力和生活自理能力的發(fā)展，導致學校、教師、學生本人和家長重智育、輕德育、忽視音體美等學科，違背了國家的教育方針、違反教育規(guī)律、扭曲基礎教育的性質和任務，最終培養(yǎng)出“高分低能”的不合格人才。 （一）什么是課業(yè)負擔 學生在學習過程中承受的課業(yè)任務，以及對課業(yè)任務的心理體驗。（二）課業(yè)負擔的影響因素 ：評價制度、教育改革不徹底、優(yōu)質教育資源不足 ：苦讀文化、唯學歷人才觀、父母過高期望（三）國外減負的經(jīng)驗 1. 寬松教育 ，使學生更“自由” 、豐富作業(yè)形式，使作業(yè)更有效 四、減負面臨的突出問題（一）一些學校超課時現(xiàn)象較為嚴重 河北省某小學六年級的語文、數(shù)學課程偏多，語文課每周11節(jié)，數(shù)學課每周11節(jié)，而音樂、美術、體育等課程按照國家課程標準的要求每周要2到3節(jié)，而實際上該學校每周只有1節(jié)，其他課時均被語文等占用。（二）學校越重視學習成績，學生學習負擔越重 升學率成為一些地方教育部門衡量學校、學校衡量老師、老師衡量學生以及家長衡量學校的主要指標。為提高升學率，學校往往千方百計提高學習成績，就往往不遺余力實施超時、超量的教學。其結果就是導致學生學習負擔日益沉重。（三）家長越重視學習成績，學生學習負擔越重 在大部分家長眼中，與其讓孩子無所事事或者看電視、打游戲，給孩子“學壞”留機會，不如讓孩子利用這些時間參加補習班將更多時間和精力花在補課或者做題上，這更有利于學生學習成績的提高。（四）學生作業(yè)時間長且種類繁多六、對策建議（一）改革陳舊觀念，端正教育思想 “減負”對教育工作者來說責無旁貸。同時要認識“減負”不是目的，目的是全面提高教育質量。不能簡單地認為“減負”就是減少課時、減少作業(yè)、減少考試，以至于對學生降低要求，削弱基礎訓練。所以，減輕小學生過重的課業(yè)負擔，首先要正確理解“減負”的含義。 （二）教育主管部門應加強檢查監(jiān)督，嚴格法規(guī)法紀 一是監(jiān)督新華書店，搞好課本發(fā)行工作，訂什么，領什么，防止亂搭配書籍。 二是監(jiān)督學校按教學計劃、課時安排上課，防止隨意增減課時量，防止學校、教師給學生亂搭配書籍。 三是加強聽課、評課制度，隨時糾正不正確的教學方法，推廣交流好的經(jīng)驗，以此來促進各學科齊頭并進，德智體全面發(fā)展。 （三）深化教育教學改革，全面提高教育質量 減輕小學生過重的課業(yè)負擔關鍵在于濃厚教研氣氛，加強教學科研，改進教學方法，優(yōu)化課堂教學，提高課
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