e環(huán)境下的中小學學科教學專題研修(已修改)
2025-04-23 23:31 本頁面
【正文】 E環(huán)境下的中小學學科教學專題研修（理論與操作部分）一、概念題（只要求理解，以是非題形式出現）1．教育信息化的基本特點 P15從技術上看，教育信息化的基本特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化。從教育上看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。也可歸結為：教育信息化是一個漸進的社會過程。教育信息化是網絡化、智能化的統(tǒng)一。教育信息化具有開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。2．教育技術的基本概念 P23教育技術就是人類在教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和，它分為有形技術（物化形態(tài)）和無形技術（智能形態(tài)）兩大類。 有形技術：是指凝固和體現在有形物體中的科學知識，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)教具一直到計算機、網絡、衛(wèi)星通訊等各種現代教育教學媒體。 無形技術：是指在解決教育、教學問題的過程中起作用的技巧、方法和理論等。3．網絡教育的主要優(yōu)點 P26網絡教育以計算機網絡技術為支撐，具有時空自由、資源共享、系統(tǒng)開放、便于協(xié)作等優(yōu)點。4．BBS、“博客”等的特點 P41——44 １）個性化 ２）聚合性BBS具有開放、自由、高容納性、互動性等特點。博客（blog）的特點：、博客注重的是個人的思想（不管多么不成熟，多么匪夷所思），個性化是博客的最重要特色。雖然有的博客（群體博客）有多個作者，但是大部分博客都是只有一個作者。、博客比較以個人為中心，博客適合個人知識管理，個人言論表達。、博客完全是個人式的文字收集，博客的閱讀者仍舊是被動的接收信息，如果對博客主人的某個觀點不滿，最多也只能在文后附上幾句抵觸的評論。博客是一個人寫，很多人看。、博客是私人性和公共性的有效結合，它絕不僅僅是純粹個人思想的表達和日?，嵤碌挠涗洠峁┑膬热菘梢杂脕磉M行交流和為他人提供幫助，是可以包容整個互聯(lián)網的，具有極高的共享精神和價值。兩者共性：①操作簡便，適合群體性使用。②信息、資源等多方面具有很強的的交互性和共享性。③成員之間具有一定的協(xié)作性。④成員的虛擬性和資源的聚合性。BBS更注重參與，大家討論。博客更注重私人性，自己收藏5．建構主義學習理論的主要觀點 P55建構主義也叫做結構主義，其最早提出者可以追溯至瑞士兒童心理學家皮亞杰。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助其他人（教師或學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。由于學習是在一定情境即社會背景下，借助他人的協(xié)作活動而實現的意義建構過程。因此，建構主義學習理論認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構”是學習環(huán)境四大要素。二、簡答題您認為網絡學習有什么特點？ （P 35）在降低成本的同時保證質量；自我決定學習時間和地點；按需進修；每個學員都能與優(yōu)秀的教師開展互動。請描述您在教學中（或培訓中）使用信息技術輔助教學較成功或較失敗的一個例子，并說明理由。小學生的感知水平不高，限于生活經歷和知識積累，有些教材內容很難正確感知。利用現代多媒體就能縮短學生的認識和客觀事物之間的距離，在《鳥的天堂》一課，開始我播放了一段悅耳動聽的鳥叫聲，讓學生閉上眼睛用心去傾聽，用心去感受。那么，利用音樂的語言，使課文語言的形象激活了生活中原來積累的相關的表象，并融合在一起。這群鳥雀躍，嬉戲玩鬧的場面就促使學生情不自禁的產生想親眼看到畫面的情感。情感的投入，使課堂教學效率大增。使語言內容變抽象為具體、生動，使文字教學信息傳遞由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，激發(fā)學生學習興趣和參與教學活動的欲望。在網絡條件下，您可以通過怎樣的方式與他人協(xié)作交流？（P40）電子郵件、論壇、即時通訊工具、博客利用網絡我們可以通過哪些形式進行學習？請舉您所經歷過的一個網上學習的實例。（p47）網絡課程、視頻案例和虛擬社區(qū)是三個有代表性的網絡學習形式。比如：利用教師教育網的視頻資源庫觀看各種教學視頻案例，提高自己的
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