第五單元第三章動(dòng)物在生物圈中的作用(已修改)
2025-04-19 04:00 本頁面
【正文】 第五單元第三章《動(dòng)物在生物圈中的作用》一、《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章的要求在《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的第八個(gè)一級(jí)主題“生物的多樣性”中對(duì)本章的內(nèi)容具體要求是：概述動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。二、本章教材內(nèi)容分析自然界的動(dòng)物是生物圈中最活躍、活動(dòng)范圍最廣的一類生物，它直接或間接地影響著人類的生活。本章主要是讓學(xué)生站在生物圈的高度來概括動(dòng)物的作用，這也是突出“人與生物圈”教材編寫思路，對(duì)學(xué)生全面理解生物圈是統(tǒng)一的整體具有重要的意義。本章中《動(dòng)物在自然界中的作用》和《動(dòng)物與人類生活的關(guān)系》兩節(jié)內(nèi)容屬于概括性較強(qiáng)的知識(shí)。教材對(duì)該部分內(nèi)容的處理，采用了提供分析素材，引導(dǎo)學(xué)生探究的寫法，讓學(xué)生通過討論分析，歸納出動(dòng)物在自然界中的作用和與人類的關(guān)系。有關(guān)動(dòng)物在自然界中的作用，教材主要是從三方面進(jìn)行了歸納，其中包括①動(dòng)物在調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)方面的作用；②動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用；③動(dòng)物的行為活動(dòng)對(duì)其他生物的生存與繁衍的影響。教材編寫的思路是，以自然界的客觀事實(shí)為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析生物圈中各種生物之間相互依存、相互制約的關(guān)系；理解生態(tài)平衡的基本原理；樹立人與生物圈和諧發(fā)展的思想觀念。 教材對(duì)《動(dòng)物與人類生活的關(guān)系》內(nèi)容的編寫，主要設(shè)計(jì)了兩方面的活動(dòng)：一是讓學(xué)生從調(diào)查活動(dòng)人手，了解動(dòng)物在人類生活中的作用；二是讓學(xué)生通過圖文資料分析，了解動(dòng)物在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的作用。教材進(jìn)行這樣處理的目的是，①提高教材的可讀性，給學(xué)生留有思維的空間；②以問題為載體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 為培養(yǎng)學(xué)生的收集信息和處理信息的能力，在教材的正文和練習(xí)題中設(shè)置了形式多樣的具有開放性的問題。比如在第一節(jié)《動(dòng)物在自然界中的作用》的正文資料分析中，以剪報(bào)插圖的形式提出了“重慶古城急需5000條蛇、2萬只麻雀、20萬只青蛙”的問題；在關(guān)于保護(hù)中華鱘的習(xí)題中，配以網(wǎng)頁頁面提出上網(wǎng)查詢有關(guān)信息的建議；在第二節(jié)《動(dòng)物與人類生活的關(guān)系》的技能訓(xùn)練中，設(shè)置了收集資料的活動(dòng)，等等。這些內(nèi)容不僅直接給學(xué)生傳遞了信息，而且更重要的是問接地向?qū)W生傳播了獲取信息的渠道，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑收集信息。第一節(jié)《動(dòng)物在自然界中的作用》（1課時(shí)）一、本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：舉例說明動(dòng)物在維護(hù)生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。二、教學(xué)建議：教學(xué)活動(dòng)最好引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)人類盲目活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存與發(fā)展產(chǎn)生影響的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，組織學(xué)生根據(jù)教材提供的資料信息，寫出相關(guān)生物形成的食物鏈或食物網(wǎng)，進(jìn)而分析生態(tài)系統(tǒng)中某種生物種群數(shù)量的消長對(duì)其生活環(huán)境的影響；理解生物之間存在的相互依存、相互影響的關(guān)系，理解維系生態(tài)系統(tǒng)中各種生物平衡發(fā)展的基本原理；學(xué)會(huì)從維護(hù)人和生物圈持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，來認(rèn)識(shí)動(dòng)物對(duì)人類的利與害。 關(guān)于動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)，是從生理功能上來概括動(dòng)物在生物圈中的作用，此部分內(nèi)容較抽象，是教學(xué)的難點(diǎn)。教師可首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)七年級(jí)(上冊(cè))第一單元《生物與生物圈》和七年級(jí)(下冊(cè))有關(guān)人體代謝的相關(guān)知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生以含碳物質(zhì)為例，歸納總結(jié)物質(zhì)在生物圈中的轉(zhuǎn)化途徑(如下圖解)，幫助學(xué)生理解動(dòng)物是如何促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的。 關(guān)于動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子，教材是以圖代文的形式敘述了幾個(gè)典型的實(shí)例，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系七年級(jí)(上冊(cè))第三單元中《被子植物的一生》的相關(guān)知識(shí)解讀圖片，描述動(dòng)物行為對(duì)其他生物生存與繁衍的影響。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生討論交流此方面的實(shí)例，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。但討論的內(nèi)容不要局限于對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和描述，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物之間形成的相互適應(yīng)、相互影響的關(guān)系是生物與環(huán)境長期進(jìn)化的結(jié)果。如果人類盲目的破壞這種關(guān)系，就會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡的破壞。第二節(jié)《動(dòng)物與人類生活的關(guān)系》 （1課時(shí)）本節(jié)是以學(xué)生調(diào)查活動(dòng)導(dǎo)入課題的，其目的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受動(dòng)物在人們生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教材對(duì)調(diào)查的內(nèi)容沒有給以具體的規(guī)定，而是以模擬調(diào)查的形式做了重點(diǎn)提示，其意圖也是增加實(shí)踐活動(dòng)的自主性。教師組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生做好調(diào)查計(jì)劃，調(diào)查的內(nèi)容不要限于動(dòng)物在人們衣食住行方面的作用，還要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查動(dòng)
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