第五單元第三章動物在生物圈中的作用-文庫吧資料
2025-04-13 04:00本頁面
【正文】 描述真菌的主要特征。在學(xué)生了解了細菌是如何度過惡劣環(huán)境的內(nèi)容后，可引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第一、二題的討論和交流。同時要讓學(xué)生在討論中交流對細菌營養(yǎng)方式進行的推測。課堂教學(xué)中，應(yīng)通過閱讀細菌的發(fā)現(xiàn)史，讓學(xué)生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認識的進程，進而認識技術(shù)對科學(xué)發(fā)展的推動作用；同時通過介紹巴斯德的科學(xué)研究過程，使學(xué)生認識到科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。 二、教學(xué)建議：教師在課前應(yīng)該時查閱《生命科學(xué)史》([美]洛伊斯第四章 第二節(jié) 《細 菌》 1課時 一、教學(xué)重點： 描述細菌的主要特征。在各個小組的討論過程中，教師要以小組成員的身份參與討論，同時建議全班各組選擇的環(huán)境盡可能不同，以保證探究實驗的結(jié)論更接近事實。 在課上教師要提供充足的時間讓學(xué)生設(shè)計“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”的方案，鼓勵學(xué)生提出多種不同的方案，并對實施方案過程中應(yīng)該注意的問題進行討論。在觀察與思考的基礎(chǔ)上，教師可以利用教材提供的問題情景引導(dǎo)學(xué)生進行探究，也可以結(jié)合學(xué)生、學(xué)校的實際情況，創(chuàng)設(shè)新的問題情景。在進行細菌和真菌培養(yǎng)、觀察的活動中，教師要特別注意對學(xué)生進行安全教育。一方面增加學(xué)生對細菌和真菌的感性認識；另一方面為探究設(shè)計實驗方案奠定基礎(chǔ)。因此，在第四章的教學(xué)中，要讓學(xué)生通過觀察、探究認識細菌和真菌，了解到它們是廣泛分布在自然界中的。二、教學(xué)建議：建議教師要充分利用學(xué)生日常生活中積累的有關(guān)細菌和真菌方面知識的情況，通過一系列設(shè)問：人為什么吃了不干凈的東西會生病呢？；蘑菇、銀耳是什么生物？；細菌和真菌是什么樣的？；細菌和真菌在哪兒？；我是怎樣知道細菌和真菌的存在的?等，導(dǎo)入新課。也就是說，在第四、五章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要通過參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動來獲得有關(guān)細菌、真菌的知識，學(xué)會在日常生活中運用生物技術(shù)，體驗探究的過程，認同生物科學(xué)研究的社會價值。 探究活動安排在這兩章中，共有五節(jié)內(nèi)容，編者設(shè)計了1個探究、1個演示實驗、2個課外實踐、2個技能訓(xùn)練、5個觀察與思考共13項探究活動。其目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對社會發(fā)展的促進作用，以及可能對人類自身健康產(chǎn)生的影響；希望學(xué)生能夠辯證地看待科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，在生活和未來工作中正確對待有爭論的。體現(xiàn)出教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和未來發(fā)展的需要。選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容。如細菌和真菌的分布就是由學(xué)生通過探究的學(xué)習(xí)方式來獲得的。通過編者這樣的設(shè)計，有關(guān)細菌和真菌的知識與生物技術(shù)的應(yīng)用就能夠有機地結(jié)合起來。同時，也是考慮到學(xué)生的認識規(guī)律，即力求“實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)在邏輯與學(xué)生認識邏輯的統(tǒng)一” 從這兩章的內(nèi)容和編寫特點看，主要體現(xiàn)在知識框架設(shè)計及內(nèi)容選擇的合理性，探究活動安排的科學(xué)性兩大方面。這是因為談及細菌和真菌與人類的關(guān)系，必然涉及發(fā)酵食品的制作等日常生活中的生物技術(shù)。探究食品保鮮方法。運用食品保鮮的一般方法。1．日常生活中的生物技術(shù)具體內(nèi)容標準活動建議舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。認識和理解有關(guān)生物技術(shù)在現(xiàn)代社會中的作用十分重要。生物多樣性具體內(nèi)容標準活動建議概述真菌和細菌與人類生活的關(guān)系、主要特征。這部分知識對學(xué)生形成生物進化的觀點、樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。生物多樣性是生物進化的結(jié)果，生命的起源和生物的進化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域。依據(jù)一定的標準，各種生物可分成不同的類群。第五單元 第四、五章——《分布廣泛的細菌和真菌》和《細菌和真菌在生物圈中的作用》一、《生物課程標準》的內(nèi)容標準對本章的要求課程標準的兩個一級主題。例如，有關(guān)“動物與生物反應(yīng)器”的資料，其傳遞的直接信息是生物技術(shù)帶來的產(chǎn)品，生物科學(xué)原理在生產(chǎn)中的作用；間接信息是生物學(xué)與科學(xué)技術(shù)相互促進、相互影響，兩者對社會發(fā)展具有重要的作用，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤于學(xué)習(xí)的思想情感。 有關(guān)“動物與生物反應(yīng)器”、“動物與仿生”這兩部分內(nèi)容均涉及到現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。教材對調(diào)查的內(nèi)容沒有給以具體的規(guī)定，而是以模擬調(diào)查的形式做了重點提示，其意圖也是增加實踐活動的自主性。如果人類盲目的破壞這種關(guān)系，
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