探討新課標(biāo)下生物課堂教學(xué)(已修改)
2025-04-19 03:33 本頁面
【正文】 [北京大成學(xué)校]新課標(biāo)下的生物教學(xué)王雪玲201061 新課標(biāo)下的生物教學(xué)[摘要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。教師在教學(xué)中必須更新觀念，在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能的同時，注意情感教育的滲透，注重探究性學(xué)習(xí)，重視提高學(xué)生的素質(zhì)。教師做好課后的反思，提高自身的教育教學(xué)水平]關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 素質(zhì) 情感教育 探究性學(xué)習(xí) 及時反思 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！霸谥R經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，更需要大量創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)主要靠以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育來實現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)中必須更新觀念，在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能的同時，重視提高學(xué)生的素質(zhì)。新課標(biāo)明確提出：“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)?！薄翱茖W(xué)探究作為發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實，提示科學(xué)規(guī)律的過程和方法，在科學(xué)教育中有重要的意義?！薄霸诮虒W(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生親歷思考和探究的過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法?！鄙锟茖W(xué)在當(dāng)今社會發(fā)展中已具有很重要的地位和作用，新課標(biāo)下生物教育要面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。作為一名從事生物基礎(chǔ)教育的工作者，我深感時代賦予生物科學(xué)教育者的使命，在培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素質(zhì)的同時，也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育。一、 生物教學(xué)首先應(yīng)注重情感的滲透情感是屬于非智力因素之一，非智力因素對智力因素的發(fā)展起著重要的作用，非智力因素良好，必然會大大促進智力因素的發(fā)展，非智力因素差，就會阻礙智力因素的發(fā)展。片面地強調(diào)某一方面而忽視另一方面都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能否將兩者有機地結(jié)合是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。情感影響學(xué)習(xí)的效率學(xué)生快樂的心情、樂觀的情緒、飽滿的熱情等情緒，能促使學(xué)生積極地行動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動的效率。學(xué)生的煩亂心情、畏難的情緒、過度的緊張等情緒，能使學(xué)生消極地行動，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。情感影響學(xué)生思想品質(zhì)的形成德育過程是由知、情、意、行四個環(huán)節(jié)構(gòu)成的，情感與意志是認(rèn)識（知）轉(zhuǎn)化為行為（行）的中間環(huán)節(jié)，相對來說，情感起動力作用，意志起控制作用。因此我們應(yīng)把情感培養(yǎng)看作是德育的一項重要任務(wù)和內(nèi)容，把“動之以情”看作是德育的一項有效方法和手段。日常的教學(xué)教育案例讓我對情感教育對學(xué)生的影響深有體會。案例一是無意識的行為引起情感教育。某日中午，我去班里作輔導(dǎo)，針對張同學(xué)對生物學(xué)習(xí)的重視及學(xué)習(xí)方法的欠缺，我就建議她平時可向杜某（好學(xué)生）多學(xué)習(xí)和請教，因為口誤，
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