信息技術(shù)讓生物課堂教學(xué)充滿活力(已修改)
2025-04-16 23:10 本頁面
【正文】 信息技術(shù)讓生物課堂教學(xué)充滿活力摘要：信息技術(shù)教育與課程的整合將為初中生物學(xué)科教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，使自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實現(xiàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。本文將從信息技術(shù)與生物學(xué)科整合的實踐教學(xué)工作出發(fā)，探索信息技術(shù)與生物學(xué)科整合的基本策略，利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)的能力；通過信息技術(shù)與生物學(xué)科的整合，不斷提高師生的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、探究、生物學(xué)教學(xué)、教學(xué)模式 、課程整合一、“整合”與生物學(xué)科改革 “整合”既是教育信息化的本身要求，也是深化初中生物學(xué)科教育教學(xué)改革的一個重要的理論與實踐問題。從初中生物學(xué)科教學(xué)的角度看，“整合”的主要目的有兩個方面：一是通過“整合”使學(xué)生在初中生物學(xué)科教學(xué)中也能有效地學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；二是通過“整合”使學(xué)生在生物學(xué)科教學(xué)中提高學(xué)習(xí)的主動性、興趣性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。從學(xué)科變革看，大體有以下三個方面：促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，因此在生物學(xué)科的教學(xué)中歷來強(qiáng)調(diào)教學(xué)的直觀性。在當(dāng)今生命科學(xué)迅猛發(fā)展的形勢下，生物教學(xué)中融入了許多研究生命本質(zhì)的問題，特別是一些分子水平、細(xì)胞水平微觀世界的內(nèi)容以及群落、生態(tài)系統(tǒng)、人與環(huán)境等較為龐大的宏觀內(nèi)容。要在課堂教學(xué)中生動形象地進(jìn)入學(xué)生的直觀視覺，如果單純靠現(xiàn)有的一些文字、掛圖，甚至投影、幻燈是很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。而信息技術(shù)多媒體的運用就可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，產(chǎn)生非常好的直觀性效果。在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)厥褂靡曨l、動畫等課件所產(chǎn)生的效果使得生物教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式發(fā)生了很大的變化（例：植物向光性、克隆技術(shù)、人體的免疫等）促進(jìn)教與學(xué)方式的變革運用信息技術(shù)，可以提高生物教師備課的質(zhì)量和效率，教師利用信息技術(shù)這一手段，在資源庫里查找資料，了解自己教學(xué)內(nèi)容中涉及到的生物科學(xué)的發(fā)現(xiàn)史以及當(dāng)前的研究狀況，然后在教學(xué)素材庫中調(diào)用素材，設(shè)計制作教案。使教案的編寫從手寫到鍵盤輸入，從純文本到多媒體，從線性結(jié)構(gòu)構(gòu)思到超文本結(jié)構(gòu)構(gòu)思。不僅提高了教案的質(zhì)量和實用性，還可以大大提高教師備課的效率，同時也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。（例：光合作用、遺傳規(guī)律等內(nèi)容）從學(xué)習(xí)方式的變革看，信息技術(shù)可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)逼真的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源以實現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)等。例如，老師關(guān)于“生物的進(jìn)化”一章的
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