全國中小學教師教育技術(shù)水平考試--初級信息技術(shù)(已修改)
2025-11-03 10:58 本頁面
【正文】 全國中小學教師教育技術(shù)水平考試模擬練習教學人員初級信息技術(shù)試卷 1 默認分類 20201130 20:08:02 閱讀 2590 評論 5 字號：大中小 訂閱 信息技術(shù)試卷 1 【說明】 本試卷從基本知識、教案設(shè)計、資源準備 、教學實施和教學評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境、教學要求如下。 【教學內(nèi)容】插入表格（人民教育出版社，小學 “信息技術(shù) ”教材五年級上冊） 【教學對象】小學五年級學生 【教學環(huán)境】師生一人一機，局域網(wǎng) 【教學要求】遵循新課程標準，在現(xiàn)代教育理念指導下，充分利用現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，科學合理地進行教學設(shè)計、實施教學并進行評價；要培養(yǎng)學生的合作及交流的意識，并在激發(fā)學生學習興趣的前提下，順應(yīng)學生的身心發(fā)展以及情感需要，循序漸進地傳授基礎(chǔ)知識和基本技能；充分利用多元 化的評價體系 本試卷共 28題。 基本知識（ 6 分） 在進入教案設(shè)計環(huán)節(jié)之前，請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。 第 1 題（單選題）根據(jù)您對信息技術(shù)與課程整合的理解，結(jié)合您的教學實踐，以下關(guān)于信息技術(shù)與其他課程整合的說法，正確的是（ ） (3 分 ) A 目前一些發(fā)達國家的中小學中并沒有開展信息技術(shù)課，我們發(fā)展中國家開展信息技術(shù)課成本太大，可以考慮取消 B 信息技術(shù)課程的內(nèi)容是可以融入到其他課程中，比如文字處理可以和語文課結(jié)合，電腦繪畫也可以和美術(shù)課整合，因此沒有必要在中小學中開展單 獨開信息技術(shù)課 C 信息技術(shù)課程與課程整合其實是兩個相互補充的方面，前者是以學習信息技術(shù)為主，后者是把信息技術(shù)作為認知的工具來學習其他的課程 D 中小學的信息技術(shù)課程任務(wù)是幫助其他學科的老師進行信息技術(shù)與課程整合，教學目標就是教會學生使用一些常用的信息技術(shù)工具，以便于其他學科開展信息技術(shù)整合 第 2 題（多選題）經(jīng)過系統(tǒng)學習教育技術(shù)的相關(guān)知識之后，您準備將其運用到教學實踐中去，您認為下面這些建議中可以采納的是（ ） (3 分 ) A 可以考慮如何將圖像、視頻以及可供學生 使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去，從而促進學生有效地學習 B 可以考慮如何根據(jù)相應(yīng)的教學目標和學習者特征制定相應(yīng)的教學策略，以激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣 C 可以考慮如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動既生動活潑又井然有序 D 可以考慮如何設(shè)計切實有效的教學評價，盡量避免學生對教師的評價，以體現(xiàn)評價體系的公平性 E 可以考慮如何在信息技術(shù)課程中整合其他學科的知識，深入開展信息技術(shù)與課程整合 第一部分 教案設(shè)計（ 31分） 在進行 “插入表格 ”一課的教案 設(shè)計時，應(yīng)進行學習者和教學環(huán)境分析、確定教學目標與教學內(nèi)容、設(shè)計教學活動并選擇合適的教學策略。請回答下列問題。 第 3 題（單選題）教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)之一是學習理論，目前學習理論中對于教學設(shè)計影響很大的理論體系是行為主義學習理論、認知主義學習理論以及建構(gòu)主義，根據(jù)您對于這三種學習理論的理解，判斷以下說法正確的是（ ） (3 分 ) A 建構(gòu)主義的學習理論是近期提出的，有許多學者都支持這種理論學說，因此在教學中要全面貫徹建構(gòu)主義的學習理論 B 行為主義是最早提出的，具有很大的局限性，不適合用于 現(xiàn)行的所有教學 C 認知主義學習理論已經(jīng)被建構(gòu)主義學習理論所替代，與行為主義一樣，不適合用現(xiàn)行的所有教學 D 不同的學習理論適合用于不同的教學內(nèi)容，不能一概而論，應(yīng)視具體的情況而選擇合適的學習理論作為理論支持 以下是一份 “插入表格 ”的教學方案設(shè)計，第 4—10題嵌于該方案中。 教學方案設(shè)計 課題名稱 插入表格 科目 信息技術(shù) 年級 小學五年級 教學時間 1 課時 學生分析 ① 五年級學生的有意注意力大約能保持 30分鐘左右； ② 學生此時已初步認識并掌握了 Word 基本操作； ③ 學生活潑好動、易疲勞，對未知的事物懷有好奇心和探知欲； ④ 學生之間存在信息技術(shù)水平的差距； 第 4 題（多選題）教學設(shè)計的一切活動都是為了學生的學習與發(fā)展。因此必須了解學生。對于這堂課，需要進行分析的學生特點是（ ） (3 分 ) A 學生的認知發(fā)展階段，即小學生的思維發(fā)展階段的不同特點 B 學生其他學科的考試成績 C 學習者的性別，不同性別的學習者對學習采取的態(tài)度不同 D 學生的學習風格，如喜歡在什么環(huán)境下學習 E 學生的學習動 機，即學習動力來源于哪里 教材分析 本節(jié)課是插入表格的內(nèi)容 ,是要指導學生利用表格菜單插入指定行數(shù)和列數(shù)的表格，并對其進行完善和美化，從而完成《交通狀況調(diào)查表》的制作任務(wù) ,為以后提出 Word高層次學習任務(wù)做好鋪墊。 第 5 題（單選題）很多教師對中小學信息技術(shù)課程的教學內(nèi)容提出了一些異議，根據(jù)您的理解，以下說法不合理的是（ ） (3 分 ) A 目前中小學信息技術(shù)課的教材主要是圍繞微軟公司產(chǎn)品的培訓，重視操作技術(shù)的訓練，對信息獲取，加工，應(yīng)用等方面還有所欠缺 B 應(yīng)適當增加綜合應(yīng)用內(nèi)容的課程， 增加應(yīng)用軟件的課程 C 《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》提出中小學信息技術(shù)教材都是零起點的，這樣會導致小學、初中和高中內(nèi)容的銜接不合理 D 程序設(shè)計模塊應(yīng)當提前開設(shè)，根據(jù)國外經(jīng)驗，在小學階段就要增加程序設(shè)計的部分，這樣才能全面提高我國小學生的信息素養(yǎng) 教學目標 第 6 題（單選題） 請您根據(jù)小學生的年齡特征和小學信息技術(shù)課本身的特點，分析下列教學目標中屬于能力目標的是（ ） (3 分 ) A 學會利用表格菜單來插入表格 B 掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法 C 能 夠發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法 D 初步培養(yǎng)與同伴合作交流的意識、能力 教學重難點 第 7 題（單選題）在教學設(shè)計中，重點難點的把握非常重要的，下面對于教學難點以及教學重點的說法中，敘述不正確的是（ ） (3 分 ) A 教學重點和難點的確定都不是任意的，教學重點的確定受教學目標的制約，教學難點的確定則一
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