【正文】 第二套一、單項(xiàng)選擇題1．當(dāng)代中國所提出的教育導(dǎo)向思想是（ ）。A．應(yīng)試教育 B．科舉考試 C．英才教育 D．素質(zhì)教育2．有學(xué)者說：“無論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”依此而建立的課程理論是（ ）。A．百科全書式課程理論 B．綜合課程理論 C．實(shí)用主義課程理論 D．結(jié)構(gòu)主義課程理論3．教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，大致是在（ ）。 A．原始社會(huì)初期 B．奴隸社會(huì)初期 C．封建社會(huì)初期 D．資本主義初期 4．下列說法中正確的是（ ）。 A．學(xué)校工作要以教學(xué)為主，這就是說教學(xué)是學(xué)校唯一的工作 B．課外活動(dòng)就是活動(dòng)課程，兩者沒有質(zhì)的區(qū)別 C．《學(xué)記》中就提出了“時(shí)教必有正業(yè)，退息必居學(xué)”的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想 D．向?qū)W生傳授知識(shí)是教師的根本的任務(wù) 5．平常所說的三結(jié)合教育，這三結(jié)合是指（ ）。 A．學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力量的一體化 B．教師、學(xué)生、教室的三結(jié)合 C．歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的三結(jié)合 D．教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合6．20世紀(jì)20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范．實(shí)踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是（ ）。 A．魯迅 B．徐特立 C．陶行知 D．梁啟超 7．中小學(xué)教師也應(yīng)不斷提高自身的教育科學(xué)研究能力，這是因?yàn)椋?）。 A．教師都要評(píng)職稱 B．寫寫論文，提高自己的知名度 C．教育是富有創(chuàng)造性的工作D．沒事找事做 8．提出“師者，人之模范”的教育家是（ ）。 A．孟子 B．荀子 C．揚(yáng)雄 D．老子 9．由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個(gè)別差異，因此要（ ）。 A．堅(jiān)持教師為中心 B．堅(jiān)持教材為中心 C．實(shí)施因材施教 D．實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試 10．綜合課程理論的代表人物是（ ）。 A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．克伯屈 二、名詞解釋終身教育學(xué)制教育方針激情心境熱情三、論述題聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾伪苊膺z忘根據(jù)中小學(xué)生記憶特點(diǎn)，如何提高記憶效果。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的情感。參考答案一、單項(xiàng)選擇題15 DDBCA 610 CCCCB二、名詞解釋1．終身教育是一系列很具體的思想、實(shí)驗(yàn)和成就，換言之，是完全意義上的教育，它包括了教育的所有各個(gè)方面、各項(xiàng)內(nèi)容，從一個(gè)人出生的那一刻起一直到生命終結(jié)時(shí)為止的不間斷的發(fā)展，包括了教育各發(fā)展階段各個(gè)關(guān)頭之間的有機(jī)聯(lián)系。2．學(xué)制是由國務(wù)院及其授權(quán)的教育行政部門制定的，由國家頒布并保證實(shí)施具有一定法律效力的，調(diào)整各級(jí)各類教育之間的銜接、交叉、比例關(guān)系以及教育權(quán)力分配關(guān)系的教育基本制度。它包括各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件．修業(yè)年限及其相互關(guān)系的數(shù)及國家、學(xué)校、公民教育權(quán)力的分配關(guān)系。3．教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。4．激情是一種迅速強(qiáng)烈地爆發(fā)而時(shí)間短暫的情緒，如狂歡、暴怒、痛哭等。5．心境是一種微弱平靜而持續(xù)的情緒，如心情舒暢或悶悶不樂等。在心境產(chǎn)生的全部時(shí)間里，它能影響人的整個(gè)行動(dòng)表現(xiàn)，保持它的積極或消極影響，使一切都感染著某種情緒的色彩。6．熱情是一種強(qiáng)有力的、穩(wěn)定而深刻的情感，如對(duì)黨、對(duì)祖國的深厚而強(qiáng)烈的熱愛。三、論述題答：（1）組織有效的復(fù)習(xí)：及時(shí)與經(jīng)常復(fù)習(xí)相結(jié)合：正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間：復(fù)習(xí)時(shí)注意排除前后材料的干擾：復(fù)習(xí)方式多樣化 （2）適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí) （3）注意腦的健康和用腦衛(wèi)生。 答：（1）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性 （2）調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的積極性 （3）引導(dǎo)學(xué)生把看、聽、說、練結(jié)合起來 （4）把概念講深講透 （5）重視課堂練習(xí)的作用。 答：（1）幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀 （2）教育學(xué)生合理地滿足和調(diào)節(jié)需要 （3）豐富多樣的情境教育 （4）提高學(xué)生的情商水平。 教師資格證書 教師資格證考試時(shí)間 職業(yè) 老師資格第三套一、填空題伴隨著近代大工業(yè)生產(chǎn)而出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是＿＿＿＿。在我國最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府設(shè)立的＿＿＿＿。教學(xué)策略的基本特征是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。教學(xué)策略的主要類型有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。教學(xué)方法中的講授法包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三種形式。教學(xué)的基本組織形式是＿＿＿＿，輔助形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。教師備課最后要落實(shí)到寫好三種教學(xué)計(jì)劃上，這三種計(jì)劃是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。二、名詞解釋教學(xué)組織形式班級(jí)授課制課程三、單項(xiàng)選擇題1．為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是（ ）。A．德育原則 B．德育途徑 C．德育方法 D．德育模式2．在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（ ）是基礎(chǔ)，（ ）。是關(guān)鍵。A．知 情 B．知 行 C．意 行 D．知 意3．下述說法中不正確的是（ ）。A．教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復(fù)合客體B．一個(gè)完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程C．教育者作為教育活動(dòng)中的人的因素，是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，更確切地說是“教”的主D．受教育者是教育過程中“學(xué)”的主體4．美國芝加哥大學(xué)教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點(diǎn)可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益”。這一觀點(diǎn)深刻地說明著（ ）。A．教育的經(jīng)濟(jì)功能 B．教育的文化功能C．教育的自然功能 D．教育的道德功能5．我國現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是（ ）。A．10年 B．6年 C．9年 D．12年6．首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是（ ）。A．捷克教育家夸美紐斯 B．英國哲學(xué)家培根 C．德國教育家赫爾巴特 D．英國哲學(xué)家洛克7．教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認(rèn)了（ ）。A．教育的科學(xué)屬性 B．教育的生產(chǎn)屬性 C．教育的社會(huì)屬性 D．教育的藝術(shù)屬性8．“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善”，把“教育”作此解釋的是（ ）。A．許慎 B．孔子 C．朱熹 D．韓愈9．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的發(fā)布時(shí)間是（ ）。A．1985年 B．1986年 C．1987年 D．1988年10．主張教育目的應(yīng)依據(jù)個(gè)人需要來確定，這是教育目的價(jià)值取向上的（ ）。A．社會(huì)本位論 B．個(gè)人本位論 C．政治本位論 D．宗教本位論四、簡答題簡述德育過程的學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。簡述德育過程有哪些規(guī)律可以遵循。參考答案一、填空題班級(jí)授課制京師同文館綜合性、可操作性、靈活性內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型講述、講解和講演班級(jí)授課制，個(gè)別教學(xué)制、分組教學(xué)制等學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃二、名詞解釋教學(xué)組織形式：為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。班級(jí)授課制：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。課程是受教育者在教育者的引導(dǎo)下，受教育者在教學(xué)活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)(包括人類世代積累的歷史經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體通過實(shí)踐所獲得的個(gè)體經(jīng)驗(yàn))，這些經(jīng)驗(yàn)是教育者按照一定社會(huì)的需求和受教育者的身心發(fā)展水平，有計(jì)劃、有目的地組織安排的。三、單項(xiàng)選擇題15 CBBAC 610 BCAAB四、簡答題答：（1）德育過程既是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過程，又是個(gè)體品德外化為社會(huì)道德行為的過程。 （2）要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因是通過內(nèi)因而起作用的。 （3）德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程。答：（1）學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。 （2）學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律。 （3）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。 （4）學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。第四套一、填空題德育是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的總稱。德育內(nèi)容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。心理健康教育的內(nèi)容主要有三方面，即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。德育過程通常由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。德育過程的基本矛盾是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。德育過程的基礎(chǔ)是＿＿＿＿＿＿＿＿。我國班主任老師總結(jié)出的德育經(jīng)驗(yàn)是曉之以理，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。我國德育途徑主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。二、名詞解釋學(xué)校德育陶冶法說服法三、選擇題提出德育的社會(huì)模仿模式的學(xué)者是（　?。〢、科爾伯格　B、彼得麥克費(fèi)爾　C、班杜拉　D、皮亞杰教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是（　?。〢、說理教育　B、榜樣示范　C、陶冶教育　D、指導(dǎo)自我教育進(jìn)行德育的基本途徑是（　?。〢、政治課和其他各科教學(xué)　B、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)　C、勞動(dòng)　 D、班主任工作教學(xué)是（　　）A、教師教的活動(dòng) B、學(xué)生學(xué)的活動(dòng)C、教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動(dòng) D、教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)教學(xué)具有教育性的規(guī)律，最初是由教育家（　?。┨岢龅?。A、杜威B、赫爾巴特C、孔子　　D、夸美紐斯教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（　?。〢、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)　B、鞏固知識(shí)　　C、領(lǐng)會(huì)知識(shí)　D、運(yùn)用知識(shí)教師通過展示實(shí)物、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（　?。〢、演示法　B、實(shí)驗(yàn)法　C、練習(xí)法　D、講授法在理論上論證了班級(jí)授課制的教育家是（　?。〢、杜威　B、赫爾巴特　C、孔子　D、夸美紐斯四、簡答題班主任班級(jí)管理的內(nèi)容與方法是什么？簡述學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。簡述德育過程中活動(dòng)和交往的主要特點(diǎn)。參考答案一、填空題思想教育、政治教育和道德教育政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)教育者、受教育者、德育內(nèi)容和方法社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾組織活動(dòng)和交往動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行政治課與其他學(xué)科教學(xué)，課外活動(dòng)與校外活動(dòng)，勞動(dòng)，共青團(tuán)活動(dòng)，班主任工作等等二、名詞解釋學(xué)校德育：教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加社會(huì)思想道德影響，并通過受教育者品德內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，以使其形成教育者所期望的品德的活動(dòng)。陶冶法：是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。有人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。說服法：是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。包括講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等。三、選擇題C　B A D B C A D四、簡答題班主任班級(jí)管理的內(nèi)容與方法是什么？答：（1）了解學(xué)生，研究學(xué)生； （2）組織和培養(yǎng)班集體； （3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。簡述學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。答：（1）知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素。 （2）知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展：曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行。簡述德育過程中活動(dòng)和交往 的主要特點(diǎn)。答：（1）具有引導(dǎo)性、目的性和組織性。 （2）不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)這一主導(dǎo)活動(dòng)和主要交往對(duì)象的教師和同學(xué)。 （3）具有科學(xué)性和有效性，是按照學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律和教育學(xué)、心理學(xué)原理組織的。第五套一、填空題班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的＿＿＿＿。率先使用班級(jí)一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的教育家＿