高中信息技術(shù)課程教材分析及教學(xué)計劃(已修改)
2024-11-08 08:55 本頁面
【正文】 高中信息技術(shù)課程教材分析及教學(xué)計劃 “信息技術(shù)基礎(chǔ) ”模塊 是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價值，為必修模塊。通過本模塊的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問題；理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化社會相適應(yīng)的價值觀。 為此，我對所選用的實驗教材（ 《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，李藝主編，科學(xué)教育出版社）進行 了 初步 分析，并結(jié)合學(xué)校實際制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。 （ 觀點之一：從研究的角度來看， 我們 需要關(guān)注的是教材的 體系 結(jié)構(gòu)、體例設(shè)計合理與否等。） 該 教材的內(nèi)容體系 ： 必修模塊 是以 “信息處理與交流 ”作為構(gòu)建 知識 體系的主要線索，在貼近真實社會生活的基礎(chǔ)上， 必修教材 按照 “信息的獲取與評價 ——信息的加工與表達 ——信息的發(fā)布與交流 ——信息的存儲與管理 ”的邏輯線索組織起來的內(nèi)容體系。 課標中必修模塊 有 4 個主題“信息獲取”“信息加工與表達”“信息資源管理”“信息技術(shù)與社會”， 該 教材 把“信息技術(shù)與社會”進行分解，融入以“信息處理與交流”的主線中 ，“信息資源 管理”也滲透到“信息獲取”章節(jié)內(nèi)容當(dāng)中 。 全書共分為七章 ， 各章 內(nèi)容 前后呼應(yīng)， 對教與學(xué)具有一定的指導(dǎo)和啟示作用。如下表所示 ： 章、節(jié) 前后呼應(yīng)（模塊內(nèi)外、學(xué)段內(nèi)外、科目內(nèi)外） 對教與學(xué)的指導(dǎo)與啟示 第一章 信息與信息技術(shù) ? 信息及其特征 ? 日新月異的 信息技術(shù) 本章主要為全書的總領(lǐng)和引子； 假定初中階段已經(jīng)有一定的信息技術(shù)經(jīng)驗，可以使用一些工具進行初步的信息處理、信息獲取與發(fā)布等活動 可采用 演繹歸納 法組織教學(xué) ， 結(jié)合實際例子 加深 概念的理解 第二章 信息獲取 ? 信息獲取 的一般過程 ? 因特網(wǎng)信息 的查找 ? 文件的下載 ? 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 的信息 檢索 在學(xué)生已有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)筑更加上位的方法
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