感悟小學(xué)作文教學(xué)(已修改)
2025-04-03 14:48 本頁面
【正文】 感 悟 小 學(xué) 作 文 教 學(xué)劉家小學(xué) 李龐洪今年暑假，我有幸參加了云南省小語會(huì)2007年學(xué)術(shù)研討觀摩活動(dòng)。這次觀摩活動(dòng)是在春城小學(xué)進(jìn)行，活動(dòng)分兩部分，一是教師的才藝展示，二是教師優(yōu)質(zhì)課展示，給我印象最深和感觸最大的是教師的才藝展示。它的內(nèi)容有舞蹈、戲曲、演唱、書法、繪畫、詩歌朗誦等，看完之后，我的壓力非常大。感覺到我們小學(xué)教師就像相聲要求的說、學(xué)、斗、唱都要會(huì)，十八般武藝樣樣精通。特別是有幾位教師展示的拉丁舞、京劇、河南幫子等到現(xiàn)在我都?xì)v歷在目。從這一展示中給我們傳達(dá)一個(gè)什么信息呢？那就是要求我們小學(xué)教師要多才多藝，在知識(shí)的深度上雖然不要求你掌握的太深，但要全面，多元化。學(xué)習(xí)其實(shí)就是一座金字塔，而小學(xué)就是金字塔的底部。而小學(xué)生的社會(huì)閱歷少，他們對(duì)什么事都感到新鮮、好奇，好多“為什么”一直問不完，我們面對(duì)這些聰明好學(xué)的孩子，就要會(huì)用不同方式把這些知識(shí)讓他們了解、感悟。所以，小學(xué)教師就要具備知識(shí)面廣且多才多藝。參加了這一次活動(dòng)，中心學(xué)校潘老師要求我圍繞“課改”對(duì)作文教學(xué)作一次講座。說實(shí)在的，三天的觀摩活動(dòng)也不可能把課改的精神和實(shí)質(zhì)了解的多透徹，況且我走上教學(xué)這一條路也沒有幾年，說講座無異于在大家面前班門弄斧，只能說把自己對(duì)作文教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)和困惑與大家討論一下。希望能得到大家的幫助，把更好的方法和見解傳授于我。一、 平時(shí)作文教學(xué)中的困惑。作文教學(xué)可能是大部分教師最頭疼的一件事，有時(shí)我們會(huì)感覺現(xiàn)在的孩子怎么越來越笨，不是這里出問題，就是那里出問題，很多的困惑在困擾著我們。下面，我把自己在作文教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑體出來與大家共同討論一下。學(xué)生的作文言之無物，內(nèi)容空的乏味。學(xué)生作文三言兩語，就像擠牙膏，為了湊字?jǐn)?shù)，會(huì)寫反反復(fù)復(fù)、羅里羅嗦的事情。文章缺乏感情，寫出的文章干干巴巴，激發(fā)不起讀者的興趣。例如，我們班一個(gè)學(xué)生在寫《我的媽媽》中有一段：“我的媽媽是一位農(nóng)村婦女，她穿著一般，圓圓的臉上布滿了雀斑，一雙大眼睛炯炯有神，兩個(gè)鼻孔像山洞一樣……”可能她是照實(shí)寫，但這樣就感覺她是在丑化自己的母親，讀后就感覺她對(duì)養(yǎng)育自己的母親沒有一點(diǎn)感情。學(xué)生的基本素養(yǎng)較差。不少學(xué)生在作文中會(huì)出現(xiàn)諸多問題，如“錯(cuò)別字較多、屢改不絕、缺少標(biāo)點(diǎn)、語句不通、層次不清、邏輯混亂”等問題。另外不少學(xué)生的書寫基本功也較差。文章缺乏新穎性，創(chuàng)新能力較差，照抄照搬的現(xiàn)象較多。二、存在問題的原因面對(duì)這些問題，我也曾思索過，在下面也跟老師們一起討論過，總結(jié)起來有三個(gè)方面的原因，那就是學(xué)生自身原因，社會(huì)外在原因和教師在教方面的原因：面對(duì)第一個(gè)困惑，學(xué)生寫不出作文，無內(nèi)容可寫，其最主要原因是學(xué)生頭腦中沒有素材，而素材的來源主要靠觀察，觀察是學(xué)生獲取寫作素材的主要渠道。心理學(xué)的研究成果告訴我們：人們接受外來信息和接受知識(shí)主要是通過人體的各個(gè)感覺器官實(shí)現(xiàn)的，按其比例，視覺占83%、聽覺占11%、%、%、味覺占1%。觀察不是一般意義上的
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