臨床心理應(yīng)用領(lǐng)域的未來展望(已修改)
2025-04-03 05:26 本頁面
【正文】 臨床心理應(yīng)用領(lǐng)域的未來展望 重 點 壹、現(xiàn)況分析 1. 職場分佈 2. 國內(nèi)外趨勢比較 貳、未來展望 1. 未來可開拓的職場 2. 工作內(nèi)容的改變 3. 教學內(nèi)容的調(diào)整 4. 協(xié)助學生生涯規(guī)劃 現(xiàn)況分析：職場分佈 現(xiàn)況分析：職場分佈 %%%%%%%%%%%34%%30%%%%%%%%0% 20% 40% 60% 80%未註明協(xié)會/ 其他企業(yè)/ 監(jiān)獄/ 政府個人開業(yè)醫(yī)院/ 診所/ C M H C學校學校教職美國(全 職)美國(當 年畢業(yè)生)臺灣(全 部)(醫(yī)院 %，診所 %) (醫(yī)院 19%，社衛(wèi) 11%) 美國畢業(yè)生新趨勢 ?學校 ?社區(qū)心理衛(wèi)生中心 ?企業(yè)及政府部門 整體趨勢與美國比較 ? 臺灣學校教職不足，負荷重 (% vs. %) ? 過度集中醫(yī)院 (75% vs. %) ? 臺灣缺乏聯(lián)合診所 (0% vs. %) ? 臺灣個人開業(yè)少 (% vs. 34%) Q：學校教職不足的問題？ 目前人力不足， 故工作負荷重 ： ?蠟燭三頭燒：校內(nèi)外教學、研究、校內(nèi)外服務(wù) ?升等不易？ ?身心健康？ 學校教職的優(yōu)勢 ?結(jié)合教育、研究及實務(wù)工作 ： 內(nèi)容豐富與自主性高 ?學習環(huán)境優(yōu)：教學相長 ?社會地位與聲望高 ?待遇較高 ( 8萬 ~25萬 ) ?有升遷管道 S：學校教職不足的因應(yīng)與突破 ?鼓勵攻讀博士學位 ?爭取公費留考名額 ?發(fā)展博士班，培育臨床心理教師 ?跨校聯(lián)合教學 ?聘任臨床實務(wù)者兼任教職 Q：人力過度集中醫(yī)院的問題？ ? 臨床心理服務(wù)給付低，醫(yī)療經(jīng)營企業(yè)化，重視獲利業(yè)績 ? 臨床心理師業(yè)務(wù)量增大，服務(wù)品質(zhì)下降，爲做業(yè)績而服務(wù) ? 醫(yī)療體系的健保資源有限，不易再增加 ? 醫(yī)療項目由醫(yī)師主導(dǎo)，缺乏自主權(quán) ? 醫(yī)療體系升遷不易 S：人力過度集中醫(yī)院的因
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