專業(yè)親子教育培訓ppt課件(已修改)
2025-03-06 00:19 本頁面
【正文】 專業(yè)親自教育培訓 1 老卡爾威特 ? 對于孩子來講，倘若家庭教育不好，就是由那些最優(yōu)秀的教育家進行最認真的教育，也不會有好的效果。 2 親子教育應(yīng)從何時開始 ? 胎教語言不當孩子易神經(jīng)質(zhì) – 科學的胎教能夠促進胎兒的智力發(fā)育，這已被現(xiàn)代科學所公認。 – 胎教不當也會帶來胎害。 ? 不良情緒能影響胎兒健康 ? 不合理的語言教育 ? 運動教育以及噪聲等， ? 會給孕婦胎兒帶來隱患 3 意大利 達芬奇 同一個靈魂支配著兩個軀體，母親的愿望對其腹的胎兒不斷產(chǎn)生影響，母親的意志、希望、恐懼以及精神上的痛苦對胎兒的嚴重影響，大大超過對母親本身的影響！所以，教育孩子，首先從改造孩子的母親開始。 4 ? 懷孕期間的母親如果心情不快樂，經(jīng)常哭泣，那么會直接導致未來的嬰兒發(fā)育不良，而發(fā)育不良是形成軟弱無能者的原因之一。 5 天賦還是教育 ? 老卡爾威特認為：對于孩子的成長來說最重要的是教育而不是天賦。 ? 只要教育得法，也能成為非凡的人。 ? 愛爾維修所言： ‘ 即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 ? 孩子最終成為天才還是庸才，不取決于天賦的大小。 ? 關(guān)鍵決定于他或她從生下來大五、六歲時的教育。 6 哲學家盧梭 ? 在他的教育學著作 《 愛彌兒 》 一書中有如下一則比喻：兩只狗，它們由一母所生，并在同一個地點接受同一母親的教育，但是，其結(jié)果卻完全不一樣。 ? 其中一只狗聰明伶俐，另一只狗愚蠢癡呆。這種差異完全是由于它們的先天性不同造成的。 7 裴斯塔洛齊 ? 有兩匹長得一模一樣的小馬。一匹交由一位莊稼人去喂養(yǎng)。但那個莊稼人非常貪得無厭，在這匹小馬還沒有發(fā)育健全時就被使用來賺錢，最 后，這匹小馬變成了無價值的馱馬。與上述這匹命運迥異的是，另一匹小馬托付給了一個聰明人，最后在他的精心喂養(yǎng)下，這匹小馬竟成了日行千里的駿馬。 8 ? 如果所有孩子都受到一樣的教育，那么他們的命運就決定于其稟賦的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他們的稟賦連一半也沒發(fā)揮出來。比如說稟賦為 80的，可能只發(fā)揮出了 40；稟賦為 60的，可能只發(fā)揮出了30。 9 ? 人們對天才的教育往往是失敗的。父母總是只著眼于孩子的天賦，而不注重全能的培養(yǎng)， 對孩子過份挑剔，要求過高，最終會引起孩子的逆反、壓抑與怨恨。因父母施加的壓力過大而伴途而廢的天才不是少數(shù)。 10 母親的工作不能由旁人代替 ? 許多母親只顧關(guān)心孩子的健康而忽略孩子的品德的形成和智力的發(fā)展，這都是錯誤的、不負責任的行為。 ? 堅強去武裝孩子的精神，并給了他愛與智慧，使兒子后來步入社會時，即使遇到困難，也無所畏懼、永不失望。 11 天才的失敗來自于父母的極度催逼 ? 愛爾維修曾經(jīng)說過： “ 人剛生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時期所 處環(huán)境的不同， ? 有的人可能成為天才或英才，有的人則變成凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 ” 12 從改造兒子的母親開始 ? 偉人的孩子一定會是偉人？？？ ? 歷史上的偉人往往有一個善于教育孩子的母親 。 ? 母親的教育對孩子極為重要， 母親對孩子的人際關(guān)系和溝通是有很重要的影響 ！ 13 ? 父母總是竭盡全力讓自己的孩子堅強有力，使他順順當當?shù)某砷L，盡情地享受生活的樂趣。 ? 在孩子成人之前，應(yīng)使他盡量具備人性的美德和健康的體魄。 14 一個人的品質(zhì)如何，很大程度上是取決于幼年時期所受的教育如何。 15 ? 不論東方人的天命和宿命論也好，希臘人的知識主義、藝術(shù)主義、自由主義也好，羅馬人的保守主義、黷武主義也好，猶太人的宗教主義、熱情主義也好，這些都是他們在幼年時期所受的教育的結(jié)果。 16 威廉說： “ 幼兒是成人之母 ? 對孩子的教育必須盡早開始，開始得越早，取得的效果就越顯著，孩子越有可能成為接近完美的人。 ? 兒時期就好比制造瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會形成什么樣的雛形。 17 ? 兒童的教育必須與兒童的智力曙光同時開始。 ? 兒童的教育應(yīng)當開始于七、八歲。這 種論調(diào)為人們所深信不疑。 ? 父母感到十分恐懼的觀念，那就是早期教育有損于兒童的健康。 18 ? 兒童的潛在能力，人生來就具備一種特殊的能力 ? 能力是隱密地潛藏在人體內(nèi)，表面上是看不出來的，們稱這種能力為潛在能力 19 兒童的潛在能力 ? 教育的理想就在于使兒童的潛在能力達到十成。 ? 只要充分發(fā)揮出這種潛在能力，們便能做出不平凡的事業(yè)。 ? 教育不得法，人們的這種潛在能力大都未能得到應(yīng)有的發(fā)揮。 ? 挖掘、誘導孩子自由地發(fā)揮出這種潛在的能力 ——天才。 20 兒童潛能的遞減法則 ? 教育開始的越晚，兒童的能力實現(xiàn)的就越少。這就是兒童潛在能力的遞減法則。 ? 每個動物的潛在能力，都各自有著自己的發(fā)達期。 ? 錯過了學習語言的最佳時期，他的這種能力永遠消失了 21 “盡早 ” ? 怎樣才能杜絕孩子潛在能力的遞減呢？當然是盡
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