【正文】 么時(shí)候呢？的經(jīng)驗(yàn)是，教育必須從出生那天起就開(kāi)始進(jìn)行。 27 大腦的各個(gè)功能區(qū)都發(fā)揮出 ? 嬰兒時(shí)期的一切能力，如果不利用與開(kāi)發(fā)，就永遠(yuǎn)也不會(huì)得到發(fā)展。 ? 給孩子一支蠟筆和一張紙，也拿著一支蠟筆和一張紙。 ? 因?yàn)楹⒆邮沁@個(gè)世界的生客，這個(gè)世界對(duì)他是一個(gè)一無(wú)所知的世界。 ? 解釋他聽(tīng)不懂。默契配合，以身作則，在平時(shí)堅(jiān)持力求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言規(guī)范，精選恰當(dāng)?shù)脑~匯。 ? 想像力，們的幸福有一半以上靠的是想像。 ? 學(xué)會(huì)了那個(gè)拉丁語(yǔ)單詞，又記住了由此派生的現(xiàn)代詞，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展變化的規(guī)律則也有了直觀的認(rèn)識(shí)，可謂一舉多得。孩子的地理與歷史知識(shí)就是在散步中打下了基礎(chǔ) 67 ? 其實(shí)只要有心，自然界的一草一木都可以隨時(shí)成為教育的素材，自然界新誕生的一切都可以成為孩子認(rèn)識(shí)與注意的對(duì)象。 ? 當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)，總是給予鼓勵(lì)，并耐心地作答，決不欺騙孩子 74 再用功也不會(huì)損害神經(jīng) ? 對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性，就是為了用強(qiáng)大的事實(shí)證明有興趣的主動(dòng)學(xué)習(xí)不會(huì)挫傷孩子的身心健康 ? 興趣地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，再用功也不會(huì)損害神經(jīng) 75 把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才 ? 少將孩子抱在懷里，而是讓他隨便地爬。只重視他的身體，孩子將成為四肢發(fā)達(dá)的可悲的遇人；只重視智力，孩子會(huì)成為弱不經(jīng)風(fēng)的病夫，或者成為社會(huì)上的惡棍。 ? 91 教孩子具備良好的心理素質(zhì) ? 勇氣 ? 獨(dú)立意識(shí) ? 磨練孩子的心理承受力 ? 和孩子玩 “ 平靜下來(lái) ” 的游戲 ? 盡量爭(zhēng)取與果斷放棄 ? 孩子的精神衛(wèi)生 92 教孩子與人相處 ? 如果沒(méi)有人與人之間的相互理解，那么每個(gè)人都固執(zhí)地從自己的角度出發(fā)，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)對(duì)而別人總是錯(cuò)誤的。 81 在游戲中體驗(yàn)人生 ? 游戲僅僅是游戲 ? 孩子和玩伴之間的矛盾 ? 沒(méi)有小伙伴也不會(huì)失去童趣 ? 與壞孩子玩的害處 ? 讓孩子和其他孩子進(jìn)行有限制的接觸 ? 孩子在玩具中學(xué)到什么知識(shí) ? 和孩子的各種游戲 82 時(shí)刻注意夸獎(jiǎng)孩子的妙處 ? 讓孩子適應(yīng)偶爾得到獎(jiǎng)勵(lì)的方式，他會(huì)繼續(xù)表現(xiàn)他的良好行為。這是值得高興的事，說(shuō)明孩子開(kāi)始對(duì)世界進(jìn)行思考了 72 ? 正確的態(tài)度是，做父母的不管有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么，就回答什么。 65 怎樣喚起孩子的興趣和讓孩子提出問(wèn)題 ? 利用散步，一邊談話，一邊溜達(dá)。這一方法行之有效，孩子將各種語(yǔ)言融匯貫通，學(xué)習(xí)起來(lái)又輕松又快捷。 51 ? 在孩子 1歲多時(shí)，如果拿著某種材料或玩具聚精會(huì)神地玩，而不是拿起來(lái)就扔掉，就及時(shí)夸獎(jiǎng)他，并和他一起，啟發(fā)他盡興地玩。為此，反復(fù)清晰地發(fā)音給孩子聽(tīng)，耐心地教他標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。 40 盡力豐富詞匯 ? 教育孩子語(yǔ)言最重要之點(diǎn)，盡快豐富孩子的詞匯，讓懂得道理。 36 從身邊的實(shí)物開(kāi)始 ? 飯桌上的餐具和食物、身體的各個(gè)部位、衣服的各個(gè)部分、室內(nèi)的器具和物品、房子的各處，院子里的花草樹(shù)木及其各部分等所有能引起兒子注意的實(shí)物名稱(chēng)。 31 ? 讓孩子專(zhuān)心注意某些事物，以養(yǎng)成敏銳的觀察事物的習(xí)慣。 25 抓住了孩子智力發(fā)展最佳時(shí)期 ? 給 3歲以前的模式時(shí)期 “ 硬灌 ” 些什么呢？ ? 大致是兩方面的內(nèi)容：一方面是反復(fù)灌輸語(yǔ)言、音樂(lè)、文字和圖形等所謂奠定智力的大腦活動(dòng)基礎(chǔ)的模式；另一方面則是輸入人生的基本準(zhǔn)則和態(tài)度 26 德國(guó)諺語(yǔ)， “ 人性格取決于食物 ” ? 。 20 兒童潛能的遞減法則 ? 教育開(kāi)始的越晚，兒童的能力實(shí)現(xiàn)的就越少。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。 6 哲學(xué)家盧梭 ? 在他的教育學(xué)著作 《 愛(ài)彌兒 》 一書(shū)中有如下一則比喻：兩只狗，它們由一母所生，并在同一個(gè)地點(diǎn)接受同一母親的教育，但是，其結(jié)果卻完全不一樣。達(dá)芬奇 同一個(gè)靈魂支配著兩個(gè)軀體，母親的愿望對(duì)其腹的胎兒不斷產(chǎn)生影響，母親的意志、希望、恐懼以及精神上的痛苦對(duì)胎兒的嚴(yán)重影響，大大超過(guò)對(duì)母親本身的影響！所以，教育孩子，首先從改造孩子的母親開(kāi)始。比如說(shuō)稟賦為 80的，可能只發(fā)揮出了 40；稟賦為 60的，可能只發(fā)揮出了30。 ? 兒童的教育應(yīng)當(dāng)開(kāi)始于七、八歲。 23 ? 對(duì) 3歲以前的嬰兒教育，就是 “ 模式教育” 。訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)，母親的悅耳歌聲是極其重要。這表明，早期教孩子語(yǔ)言是可行的。 ? 傳授知識(shí)，死死板板的教，孩子不易記住。 ? 錯(cuò)誤的教育下，只得付出如此保貴的光陰。 49 ? 一切智慧的根源在于記憶。 ? 喚起孩子興趣的最好辦法是用游戲的方式進(jìn)行教育，這種方法的效果在孩子的早期訓(xùn)練里已表露無(wú)遺。 ? 根據(jù)孩子愛(ài)玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，和他利用語(yǔ)言做各種游戲，比如講故事、說(shuō)歌謠、猜謎語(yǔ)、比賽組詞造句、編動(dòng)作說(shuō)諺語(yǔ)、編故事等等。 ? 建議把他們都帶到大自然中去，他們就無(wú)暇干壞事了。孩子和成人一樣有能力去犯錯(cuò)誤，也同樣有能力去糾正和改正錯(cuò)誤，敢于犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤是同樣珍貴的。如果沒(méi)有正確的指導(dǎo)，他們很可能什么都要學(xué)，但都學(xué)不好。父母的責(zé)任就是要去發(fā)現(xiàn)和取消這種 “ 獎(jiǎng)勵(lì) ” 。但不能因?yàn)樗麄儾欢戮筒蛔?