【正文】 一、創(chuàng)新及類型 二、創(chuàng)新思維 三、創(chuàng)新思維方法 四、創(chuàng)新技法 講授提綱 蘇格拉底、亞里士多德、伯拉圖等哲學(xué)家的新思想幫助了弱小的雅典進(jìn)入了世界最初的民主政治。 ?東漢時(shí)代的蔡倫發(fā)明了造紙法打破了貴族階層對(duì)知識(shí)的壟斷，使普通勞動(dòng)者有了接受教育的可能，對(duì)中華文明甚至整個(gè)世界都起到了不可估量的作用。 ?牛頓等科學(xué)家的卓越發(fā)現(xiàn)，為工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)。 ?凱恩斯創(chuàng)立的經(jīng)濟(jì)理論改變了美國(guó)社會(huì)，影響了整個(gè)世界。 ?比爾蓋茨等少數(shù)幾個(gè)人的創(chuàng)新能力是他們成為美國(guó)的首富，并將人類帶入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。 創(chuàng)新是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力 英國(guó)學(xué)者詹姆斯 .馬丁統(tǒng)計(jì)人類知識(shí)的倍增周期： 19世紀(jì)為 50年， 20世紀(jì)為 10年，到了 70年代縮短為 5年， 80年末已達(dá)到了每三年翻一番。現(xiàn)在。 全世界近年來(lái)每天發(fā)表論文 13000— 14000篇，每年登記的新專利 70萬(wàn)項(xiàng)，每年出版的圖書(shū)達(dá) 50多萬(wàn)種。新理論、新材料、新工藝、新方法不斷出現(xiàn)，使知識(shí)老化的速度加快。 人所掌握知識(shí)的半衰： 18世紀(jì)為 80— 90年， 19— 20世紀(jì)為 30年， 20世紀(jì) 60年代為 15年，進(jìn)入 80年代縮短為 5年左右?，F(xiàn)在。 知識(shí)更新周期越來(lái)越短 18世紀(jì) 20年代發(fā)明攝像機(jī)， 112年后才成為工業(yè)產(chǎn)品； 19世紀(jì) 60年代發(fā)明無(wú)線電， 35年后才付諸使用； 19世紀(jì)發(fā)明調(diào)光機(jī)， 18年后才開(kāi)始得到應(yīng)用； 20世紀(jì)發(fā)明的電視只經(jīng)過(guò) 12年就應(yīng)用了； 原子彈從設(shè)計(jì)到應(yīng)用只有 6年； 晶體管的發(fā)明到工業(yè)生產(chǎn)只有 3年時(shí)間； 激光器從發(fā)明到應(yīng)用只有不到一年的時(shí)間； 計(jì)算機(jī)、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)。 創(chuàng)新到應(yīng)用的周期也越來(lái)越短 對(duì)付信息飽和和知識(shí)爆炸的唯一方法是創(chuàng)新。 從自行車的百年歷史看創(chuàng)新思維 達(dá)芬奇 1500年首次發(fā)明 300年后，重新發(fā)明 1800－ 1900的 100年內(nèi) 完成了：轉(zhuǎn)向、發(fā)條、腳踏板、鏈條、充氣輪胎的創(chuàng)新發(fā)明 達(dá)芬奇 1500 Reinvent 1821 pedals 1869 highwheel Chain airTire 自行車：中國(guó)的近期百年的變化 19002022的百年中 從宮廷御用到全民首選的交通工具 中國(guó)有相同的 100年機(jī)會(huì)、時(shí)間 永久自行車廠 1940上海 批量生產(chǎn) 輕便 加重 女式 西方思維基因剖析 自行車：西方的近期百年的創(chuàng)新 1900－ 2022的百年中 功能細(xì)分 交通工具 運(yùn)動(dòng)工具 娛樂(lè)工具 更多的創(chuàng)新 仍然在持續(xù)創(chuàng)新 公路 山地 追逐 雙人 折疊 為什么我們很少有創(chuàng)新？ 思維方式 * 知識(shí)水平 創(chuàng)新條件 * 教育模式 * 社會(huì)體制 從中國(guó)風(fēng)箏看西方創(chuàng)新思維 中國(guó)式風(fēng)箏： 一條線的漂浮模式 西方對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行的創(chuàng)新 引進(jìn)了 “ 航模 ” 的四條線模式 加入了速度和控制 產(chǎn)生出可控制型降落傘 對(duì)風(fēng)箏原理進(jìn)行更多的模式變化 沖浪 滑板 滑雪板 帆板 風(fēng)箏沖浪 風(fēng)箏滑板 第一個(gè)從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度提出創(chuàng)新理論的是哈佛教授約瑟夫 ?熊彼特， 1912年在專著 《 經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論 》 中提出創(chuàng)新理論。 創(chuàng)新是指企業(yè)家把生產(chǎn)要素重新組合，這種組合或者是開(kāi)發(fā)一種新產(chǎn)品，或者采用一種新方法，或者開(kāi)辟一種新市場(chǎng)，或者是開(kāi)拓一種原料，或者半成品的來(lái)源，或者是采取一種新的組織形式。 Innovation： nova表示“新的”意思，前綴in導(dǎo)致動(dòng)詞化，具有“更新”的意思，意味著對(duì)原來(lái)已有的東西加以更新和改造。 引入新的事物，造成了變化 在英文中，創(chuàng)新（ innovation)一詞來(lái)源于拉丁文“ innovate” 創(chuàng)新類型 技術(shù)創(chuàng)新 跟隨創(chuàng)新、集成創(chuàng)新 、 原始創(chuàng)新 技術(shù)創(chuàng)新是把一種新產(chǎn)品、新工藝或者新的服務(wù)引入市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)它商業(yè)價(jià)值的過(guò)程。 創(chuàng)新的第二種類型就是管理創(chuàng)新 管理創(chuàng)新是指引入一種新的方法、新的管理手段，或者新的組織方式等來(lái)實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新。 業(yè)務(wù)流程重組和企業(yè)文化 第三類創(chuàng)新是制度創(chuàng)新，就是包括引入一種新的關(guān)系、新的體制、新的機(jī)制這樣的創(chuàng)新。 思維是人類的靈魂 思維 是在實(shí)踐基礎(chǔ)上分析綜合，然后做出判斷推理的過(guò)程 。 思維 是人類的靈魂，是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的最本質(zhì)的特征。 西方有人做過(guò)如下這樣一個(gè)“煮蛙”實(shí)驗(yàn)。 步驟一： 先將鍋里的水加熱到相當(dāng)高的溫度，然后將一只青蛙放入鍋里。青蛙在接觸到燙水時(shí)迅速跳起，逃離危險(xiǎn)，雖然受傷，卻幸免劫難。 步驟二： 先將一只青蛙放入盛滿涼水的鍋中，然后用小火緩緩加熱，這時(shí)青蛙在水中歡快地游動(dòng)。由于環(huán)境的變遷極為緩慢，青蛙對(duì)此沒(méi)有察覺(jué)，因而也就對(duì)緩緩降臨的災(zāi)難“無(wú)動(dòng)于衷”。隨著水溫的升高，青蛙的游動(dòng)減緩，直至最后被煮死。 定義： 指對(duì)事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物的思維方法，是一切具有嶄新內(nèi)容的思維形式的總和。 創(chuàng)新思維 愛(ài)因斯坦：“人是靠大腦解決一切問(wèn)題的?！? 古時(shí)候有一位畫(huà)師為了考察幾個(gè)學(xué)生的天智，他發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張相同大小的白紙，要求按題作畫(huà)，題目是用最少的筆墨在紙上表現(xiàn)出最多的駱駝。第一位學(xué)生想，把駱駝畫(huà)得越小，數(shù)目就越多，于是便用很細(xì)的筆在紙上密密麻麻地畫(huà)滿了一只只駱駝；第二個(gè)學(xué)生想，每只駱駝只需畫(huà)一個(gè)腦袋便可表示，于是他在同樣大小的紙上畫(huà)滿了駱駝的腦袋；第三個(gè)學(xué)生則又把駱駝的腦袋縮小為一個(gè)外形相似的小點(diǎn)，這樣畫(huà)出的駱駝自然比前面兩位多出不少； 第四位學(xué)生則與前三者完全不同，他先畫(huà)了一只駱駝在山谷口往外走，然后又畫(huà)了一只從山谷口只露出一個(gè)腦袋和半截脖子的駱駝。 結(jié)果第四位學(xué)生的畫(huà)獲得了好評(píng)。 特征之一： 流暢性 ， 又稱非單一性 ， 是思維對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的能力 ， 它是以思維的量來(lái)衡量的 ， 要求思維活動(dòng)暢通無(wú)阻 、 靈敏迅速 ， 能在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)較多的概念 。 創(chuàng)新思維的特征 比如請(qǐng)你列舉 “ 回形針 ” 的用途，如果你一口氣回答很多，說(shuō)明思維流暢性好。 一次 ， 一位女主持人走上舞臺(tái)時(shí) ， 不小心被什么東西絆倒了 ， 觀眾席上立刻傳出一陣哄笑聲 。 怎么辦 ？這位主持人的頭腦中迅即閃出一連串應(yīng)急方法：躺著不動(dòng) ， 假裝暈倒；爬起來(lái) ， 退到后臺(tái) ， 請(qǐng)求換一位主持人；退到后臺(tái) ， 定一定神再說(shuō)；站起來(lái) ， 向觀眾道歉；站起來(lái) ， 向觀眾解釋摔倒的原因；站起來(lái) ， 當(dāng)作什么事也沒(méi)發(fā)生 ， 按原定方案繼續(xù)主持節(jié)目；站起來(lái) ，想個(gè)應(yīng)急的辦法 ， 變壞事為好事 ， 然后繼續(xù)主持節(jié)目； …… 最后 ， 這位主持人采用的應(yīng)急辦法是：站起來(lái) ， 面對(duì)觀眾 ， 大聲說(shuō)道： “ 我剛才是為熱情的觀眾而傾倒 ！ ” 觀眾席上的哄笑聲立即被掌聲所代替 。 特征之二： 變通性又稱靈活性，是指思路開(kāi)闊，善于根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、條件等的變化，迅速靈活地從一個(gè)思路跳到另一個(gè)思路，從一種意境進(jìn)入另一種意境，從多角度、多方位地探索、解決問(wèn)題。 一次，俄國(guó)著名生物學(xué)教授格瓦列夫正在上課。忽然，有個(gè)學(xué)生故意搗亂，學(xué)起了公雞的啼叫。頓時(shí)，教室中哄堂大笑?？筛裢吡蟹蚪淌趨s不動(dòng)聲色地看了一下自己的懷表，說(shuō)道：“我的這只表誤時(shí)了，沒(méi)想到現(xiàn)在已是凌晨。不過(guò)，同學(xué)們請(qǐng)相信我的話，公雞報(bào)曉是低能動(dòng)物的本能?！闭n堂里頓時(shí)響起了一片喝彩聲。學(xué)生在上課時(shí)學(xué)公雞的啼叫，本意是想搗亂，一般教師碰到這