【正文】 第 1 課 初識 Logo 【教學(xué)目 標 與要求】 。 (1)認識 Windows環(huán)境中的 Logo界面 。 (2)初步掌握 Logo的啟動和退出 。 。 (1)教師演示激發(fā)學(xué)習(xí) Logo語言的興趣 。 (2)小組合作培養(yǎng)合作意識 。 。 (1)培養(yǎng)探索計算機的精神 。 (2)培養(yǎng)互相幫助的意識 。 。 激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性 。 【教學(xué)重點與難點】 教學(xué)重點： 清屏復(fù)位 、 顯龜及藏龜命令 。 教學(xué)難點： Logo語言命令的輸入方法 。 【 教學(xué)準備 】 相關(guān)軟件和命令提示卡 。 【 教學(xué)方法和 手段 】 本課采用教師引導(dǎo) 、 學(xué)生體驗 、 學(xué)生游戲等教學(xué)方法 ,讓學(xué)生了解 、認識 Logo語言 。 【課時安排】 安排 1課時 。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán) 教師活動 學(xué)生活動 二次 備課 節(jié) 引入 很多 ,如 :畫圖 ,Photoshopp等 ,利用Logo語言畫圖就是其中的一種 ,那什么是 Logo語言呢 Logo語言 Logo語言是一種編程語言 ,也是一種與自然語言非常接近的編程語言 ,它通過?繪圖?的方式來學(xué)習(xí)編程 ,非常有趣。 Logo語言創(chuàng)始于 1968年 ,在美國麻省理工學(xué)院人工智能研究室完成 Logo源 自希臘文 ,原意即為思想 ,是由一名叫佩伯特的心理學(xué)家 ,偶然間看到一個像海龜?shù)臋C械裝置觸發(fā)靈感 ,于是利用他廣博的知識及聰明的才智而最終完成了 Logo語言的設(shè)計 學(xué)生觀察 學(xué)習(xí) Logo語言對我們有什么好處 ?這一定是大家關(guān)心的問題吧 !大家不要認為這是簡單的畫圖軟件 ,一開始你可能會認為是這樣 ,不過它隱含著非常嚴謹?shù)目茖W(xué)道理 ,需要你掌握一定的邏輯思維能力 ,特別是要會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題。你會發(fā)現(xiàn) ,這個軟件將使你處理事情時 ,更加嚴謹 ,養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣 用好了這個軟件 ,你的學(xué)習(xí)習(xí)慣將更好。今天開始 ,我們就一起來進入Logo語 言的神秘王國。 啟動Logo 講解 雙擊桌面上的 中文版快捷圖標 ,出現(xiàn)窗口 詳細介紹 Logo語言窗口 :視圖窗口和命令窗口 問題 :明確視圖窗口的位學(xué)生操作 雙擊打開桌面快捷方式 置、命令窗口的位置 ,明確母位、提示符、光標 探究 試著在命令窗口中鍵入下面的命令 ,命令后要按回車鍵 FD100 RT120 FD60 RT120 FD60 RT120 觀察 :畫出的是什么圖形 在提示符? ??后的光標處輸入書本上的命令 ,并回車 小組內(nèi)互助 ,先完成的學(xué)生幫助 后進生 ? HT?? ST? CS?命令 師 :剛才大家在屏幕上畫了很多東西了。好像有那么一點點亂。我想把屏幕清理一下 (在屏幕廣播的狀態(tài)下輸入 CS) 師 :CS是 ClearScreen的縮寫。大家操作一下試試 ,ST 師 :請大家在小問號后面輸入 HT。 大家發(fā)現(xiàn)了什么生 :小海龜不見了 師 :HT是 HideTurtle的縮寫 ,意思是隱藏小海龜 命令格式 :HT生 :那怎么讓小海龜出來呢 師 :Hide是隱藏 ,Show是顯示。大 家說讓小海龜出來是什么 學(xué)生輸入? CS?后回車 , 并討論有什么變化 學(xué)生輸入? HT? ,發(fā)現(xiàn)小海龜不見了 學(xué)生在書本自學(xué)? ST? 命令 命令呢 師 :對不對呢 ?大家馬上實驗一下 。 命令格式 :ST 知識屋 :HT,ST均為縮寫 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題 學(xué)生合作 Logo語言退出 告訴學(xué)生退出 Logo語言有多種方法 師 :當我們跟自己的好朋友道別的時候 ,我們說什么 生 :再見。 BYEBYE 師 :當我們向小海龜?shù)绖e的時候 , 我們也可以說 :BYE 生 :(操作 ) 師 :我們還可以用一個更專業(yè)的單 詞 :EXIT 生 :(操作 ) 師總結(jié) :關(guān)閉窗口 ,鍵入EXIT和 BYE命令 ,退 出學(xué)生操作 學(xué)生操作探究 ,并進行小組討論 ,分享研究結(jié)果 LOGOEXIT/BYE 命令格式 :EXIT/BYE 實踐鞏固 令 ,觀察畫出了什么圖形 Logo語言 學(xué)生操作 小組交流 課堂總結(jié) 師 :今天同學(xué)們都做了一回海龜?shù)男≈魅?,要想更好地控制海龜作圖就要學(xué)習(xí)更多的命令 ,大家加油吧 ! 【 教學(xué)反思 】 第 2 課 畫樓梯 【教學(xué)目 標 與要求】 。 (1)掌握前 進 與后退命令、左 轉(zhuǎn) 與右 轉(zhuǎn) 命令 。 (2)初步掌握小海 龜 方向 變 化與 轉(zhuǎn) 彎命令之 間 的關(guān)系 。 （ 3） 掌握小海 龜 數(shù) 值計 算功能 。 （ 4） 學(xué)會用 Logo語言命令畫 簡單圖 形 。 。 (1)能使 用 FDBKRTLT命令畫出 簡單 的幾何形 。 (2)能根據(jù) 圖 形模 擬 海 龜 路 線 ,并寫出命令 。 。 (1)消除 對 Logo語 言的畏懼心理 ,具有學(xué) 習(xí) 與使用 語 言的 興 趣與積 極性 。 (2)培養(yǎng)與人分享的意 識 。 。 培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng) 新思 維 能力 。 【教學(xué)重點與難點】 教學(xué)重點： 前 進 與后退命令 、 左 轉(zhuǎn) 與右 轉(zhuǎn) 命令 。 教學(xué)難點： 小海 龜 方向 變 化與 轉(zhuǎn) 彎命令之 間 的關(guān)系 。 【 教學(xué)準備 】 相關(guān)軟件 。 【 教學(xué)方法和手段 】 本 課 采用教 師 引 導(dǎo) 、 學(xué)生自學(xué) 、 解決 問題 等教學(xué)方法學(xué) 習(xí) Logo語 言命令 。 【課時安排】 安排 1課時 。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 二次 備課 導(dǎo)入 師 :同學(xué)們 ,上節(jié)課我們已經(jīng)和小海龜成為好朋友了 ,如何用 Logo畫圖呢 ?也就是說如何 學(xué)生操作 指揮?小海龜?行走、拐彎呢 ?只要指揮得當 ,我們就能畫出圖形了 ? FD?? BK? RT?? LT? 命令 師 :今天我們要讓小海龜乖乖地聽?我們的話 ,我們說前進它就前進 ,我們說后退它就乖乖地后退 師 :前進 100 步。 (演示 :FD100) FD 是 forward的縮寫 命令格式 :FD 步長 (以屏幕的像素點為單位 ) 師 :這個小海龜往上走 ,結(jié)果從下面出來了。這是因為大家繪制的范圍出界了的緣故。下次畫圖 ,一定要算好視圖窗口的大小 ,才能獲得滿意的圖案 操作 :讓小海龜前進100, 再前進 100,再前進 100 操作 , 用 FD 測試學(xué)生回答back 學(xué)生操作 學(xué)生回答 :向右轉(zhuǎn)了 師 :大家試試看 ,這個繪畫區(qū)的高度是多少 師 :前進是 forward,后退 是 什 么呢 命 令格式 :BK 步長 (以屏幕的像素 點為單位 ) 師 :小海龜如果總是向前向后 ,肯定要出界的。我們試試讓它左右轉(zhuǎn)彎 師 :教材第 6頁討論坊的那組命令能畫出 ?什么圖形呢師 :那大家試試看吧 師 :那實 踐園的第 2 題可能會是一個什么圖形呢 ?說說你的理由 師 :剛才有同學(xué)用命令畫出了正方形、長方形 ,小海龜都是轉(zhuǎn)動90176。 。正六邊形 ,小海學(xué)生討論并匯報學(xué)生操作 學(xué)生討論、操作 請學(xué)生在紙上畫出小海龜行走的路線和轉(zhuǎn)角的過程 學(xué)生根據(jù)教師講解畫出起點在左下角的三角形 龜都是轉(zhuǎn) 60176。要想畫出書本上的正三角形呢 ?這回小海龜轉(zhuǎn)的角度是多少呢 教師講解過程 小海 龜?shù)挠嬎愎δ? 師 :小海龜除了畫圖功能還有很強大的計算功能 ,試著輸入書本第7 頁帶有算式的命令看看運行結(jié)果怎么樣 師 :在自己的紙質(zhì)學(xué)習(xí)單上把書本第 8頁探究屋的算式命令簡化一學(xué)生操作 嘗試簡化命令 ,并在Logo 軟件 下 ,并在紙上模擬海龜 上 談話總結(jié) 師 :今天我們學(xué)習(xí)了? FD?? BK?? RT?? LT?命令 ,利用這些命令讓小海龜設(shè)計出了各種各樣的圖形和動作 ,在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難可以向書本找答案 學(xué)生操作 學(xué)生操作探究 ,并進行小組討論 ,分享研究結(jié)果 【 教學(xué)反思 】 第 3 課 畫虛線 【 教學(xué)目 標 與要求】 。 (1)學(xué)習(xí)使用? PU?? PD?? HOME?? PE?命令。 (2)能夠利用兩種方法畫出虛線。 。 (1)能在畫虛線的過程中根據(jù)需要使用? PU?? PD?? HOME?? PE?命令。 (2)在完成作品后能自我總結(jié)發(fā)現(xiàn)? PU?? PD?命令的關(guān)系。 。 (1)消除對 Logo 語言的畏懼心理 ,具有學(xué)習(xí)與使用 Logo 語言的興趣與積極性。 (2)初步形成在編程中發(fā)現(xiàn)問題 ,并主動解決問題的意識。 。 通過觀察 ,培養(yǎng)發(fā)散思維 ,利用 Logo創(chuàng)作出美麗 的圖形。 【教學(xué)重點與難點】 教學(xué)重點：提筆命令與落筆命令。 教學(xué)難點：落筆命令與提筆命令、擦出命令的配合使用。 【 教學(xué)準備 】 相關(guān) LOGO軟件和命令提示卡。 【 教學(xué)方法和手段 】 本課采用教師演示、探究問題等教學(xué)方法學(xué)習(xí) Logo語言命令。 【課時安排】 安排 1課時。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán) 教師活動 學(xué)生活動 二次 備課 節(jié) 導(dǎo)入 :利用? FD?? BK?命令可以畫出直線 ,但如果要畫出一條虛線該怎么辦 :同學(xué)們 ,我們先來觀察一下 ,直線和虛線有什么相同點和不同點 (教師在黑板上畫一條直線和一條虛線 ) 師 :大家仔細觀察 ,老師畫虛線的時候 ,是怎么 學(xué)生觀察 ,回答問題 ? PU ?、? PD?命令 1.? PU?? PD?命令 Logo語言為我們提供了兩條命令? PU? ——— 提筆命令? PD? ——— 落筆命令師 :下面我們來畫一條虛線 CS(作用 :清屏復(fù)位 ) PDFD10(作用 :畫出 10步的直線 )PUFD5(作 學(xué)生學(xué)習(xí)新命令 , 上機操作 ,PU、 PD 時發(fā)現(xiàn)海龜沒有變 用 :空走 5步 ) PDFD10 PUFD5 …… 師 :畫虛線時 ,提筆命令和落筆命令必須交替使用 師強調(diào) :在上機時要特別注意 ,每一次使用了提筆命令后 ,在要畫其他圖形時都要使用落筆命令 ,否則下面的圖形是畫不出 來的 ,只能看見小海龜在屏幕上移動 2.?實踐園? 看了剛剛老師的演示 ,你是不是早已躍躍欲試了 化 學(xué)生操作 ? HOME 命令 師 :剛才大家畫出了各種各樣的虛線圖形 ,小海龜給大家?guī)韨€難小組內(nèi)討論 ,學(xué)生匯報方法一 :用 PU、 BK 題 (板書 )HOME 回到母位師 :無論小海龜處于屏幕的什么位 置 ,HOME 命令都可以讓它立即回到初始位置 發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題 (沒有使用 PU提筆在屏幕上留下 練習(xí)一 :用 HOME 命令畫出兩條起點相同的 學(xué)生嘗試操作 學(xué)生解決問題 :HOME 命令前要加 PU 學(xué)生練習(xí) 學(xué)生小組討論 虛線 練習(xí)二 :畫出直角三角形教師點評 ,講解 學(xué)生小組探究 :比較 ? PE?命令 師 :剛才我們用方法一畫出了虛線 ,方法二就要靠