高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究開題報(bào)告(已修改)
2025-01-30 23:47 本頁面
【正文】 “高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”開 題 報(bào) 告各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：“高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”是經(jīng)市教育局批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，課題的項(xiàng)目編號為：MJG14022，項(xiàng)目承擔(dān)單位是馬鞍山松源培正中學(xué)，課題主持人為該校教師方晨霞、施俊?，F(xiàn)就本課題開題向各位專家作如下報(bào)告：一．課題名稱高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究二．課題研究的背景隨著新課程理念的引入，高中物理課堂的教學(xué)模式有了重大的變化。高中物理的實(shí)驗(yàn)探究過程要求邏輯性較強(qiáng)，有時(shí)真怕學(xué)生基礎(chǔ)差而探究不出結(jié)論。通常，一些原本可以讓學(xué)生動手做的實(shí)驗(yàn)卻用多媒體來展示。學(xué)生實(shí)驗(yàn)多是學(xué)生根據(jù)教師講解的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材、步驟進(jìn)行操作，而不需要考慮為什么這樣做，還可以怎樣做，更不必考慮實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題以及需要如何去解決。在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生常用筆“做實(shí)驗(yàn)”，通過大量實(shí)驗(yàn)試題的強(qiáng)化訓(xùn)練來取代實(shí)驗(yàn)操作。 這些現(xiàn)象從一定程度上反映了中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，那就是“重知識、輕方法；重講授、輕活動；重結(jié)論、輕過程；重機(jī)械訓(xùn)練、輕切身體驗(yàn)”。物理教學(xué)結(jié)構(gòu)如此嚴(yán)重“異化”勢必導(dǎo)致學(xué)生物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)嚴(yán)重“畸形”，長此以往，將嚴(yán)重影響學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。新課程指出高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，樂于探究，勇于實(shí)驗(yàn)，勤于思考。通過多樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。在新頒布的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，減少了一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加了較多探究性實(shí)驗(yàn)，提倡將演示實(shí)驗(yàn)盡量轉(zhuǎn)化為學(xué)生的隨堂實(shí)驗(yàn)，同時(shí)提倡學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)要突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岢耙龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”。為此，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們對
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