教育論文：初中語(yǔ)文自主探究性閱讀教學(xué)研究策略(結(jié)題報(bào)告)(已修改)
2025-01-02 01:14 本頁(yè)面
【正文】 蘇州市新課程改革實(shí)驗(yàn)“十五”重點(diǎn)課題子課題 1 初中語(yǔ)文“自主探究性”閱讀教學(xué)研究策略（結(jié)題報(bào)告） 諸豪杰 一、 課題提出 （一）理論依據(jù) 《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確提出： 語(yǔ)文不僅具有工具性的特點(diǎn)，而且人文性的特點(diǎn)。在閱讀中，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。 要讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀 的能力，注重自主探究、合作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要有較豐富的閱讀積累，形成良好的語(yǔ)感，養(yǎng)成探究質(zhì)疑的好習(xí)慣。 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能借助工具書閱讀淺顯文言文。由此可見，以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，從而提高閱讀能力，成為語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)之一。這為本課題的提出奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。 （二）現(xiàn)實(shí)依據(jù) 由于我校是一所純農(nóng)村普通中學(xué)，學(xué)生均是土生土長(zhǎng)，父母大都農(nóng)民，文化素養(yǎng)不高，因此家庭文化熏陶較差；加上小學(xué)教學(xué)不夠成熟，大部分學(xué)生不知如何讀語(yǔ)文；因此語(yǔ)文閱讀能力地下，更談不上“自主探究”去 品鑒美文。 同時(shí)，在陳舊的教育理念的影響，教師課堂教學(xué)方法模式普遍存在著“滿堂灌”，“填鴨式”等弊端，致使課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生越學(xué)越厭，越來(lái)越怕語(yǔ)文，完全喪失了閱讀語(yǔ)文的興趣，根本就無(wú)閱讀能力可言，更不必說(shuō)自主探究能力了。語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，呈“高耗低效”之現(xiàn)狀。這也為本課題的提出，提供必要的基礎(chǔ)。 二、 研究目標(biāo)、原則與方法 （一）、研究目標(biāo) 課型由單一轉(zhuǎn)化為多元。 體現(xiàn)學(xué)生主體地位，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)自主探究的習(xí)慣和能力。 以讀帶寫，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力。 最終以提高課堂效率為總目標(biāo)。 （二）、 研究原則 自主性原則 活動(dòng)型原則 以讀為主原則 循序漸進(jìn)原則 提高課堂效率原則 （三）、研究方法 調(diào)查研究法 實(shí)驗(yàn)研究法 個(gè)案研究法 成果展示法 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 三、 研究過(guò)程 （一）第一階段：準(zhǔn)備階段 學(xué)習(xí)新課程改革精神和新教學(xué)理念。 （ 1）聽市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)解讀《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》；領(lǐng)會(huì)精神，轉(zhuǎn)變教育觀念。（地點(diǎn)：吳中區(qū)迎春中學(xué)大禮堂；形式：聽公開課及蘇州市教研室傅嘉德專題講座）。 蘇州市新課程改革實(shí)驗(yàn)“十五”重點(diǎn)課題子課題 2 （ 2）組織本校語(yǔ)文教研成員，學(xué)習(xí)并討論《標(biāo)準(zhǔn)》及新教材；并傳達(dá)會(huì)議精要，要求本校語(yǔ)文教師改變老套的教學(xué)方法、模式，更新教育理念；多寫一些 相關(guān)心得體會(huì)，實(shí)踐于課堂教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。 在校總課題申報(bào)并立項(xiàng)后，著手語(yǔ)文子課題的思考，作了些必要措施。如：選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象（ 0305 屆學(xué)生部分）；問(wèn)卷調(diào)查等。 請(qǐng)區(qū)教科研主任、語(yǔ)文特級(jí)教師周永沛來(lái)校作有關(guān)課題研究的講座并指導(dǎo)我校的課題研究。各子課題領(lǐng)題人虛心向周主任討教。 著力制定
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