桃花源記教學(xué)設(shè)計(jì)六(已修改)
2025-01-30 12:49 本頁(yè)面
【正文】 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)年級(jí)： 八年級(jí) 學(xué)科： 語(yǔ) 文 設(shè)計(jì)時(shí)間：2011年 9 月 2 日 設(shè)計(jì)人： 李敬 課題： 桃花源記 課時(shí)：第 六 課時(shí) 課型： 新授課 一、課程分析：《桃花源記》是陶淵明創(chuàng)作的一篇散文，陶淵明是我國(guó)東晉時(shí)期杰出的詩(shī)人，他的詩(shī)已成為我國(guó)古典文庫(kù)中的寶貴遺產(chǎn)，其中最出色的《桃花源記》和《桃花源詩(shī)》（《桃花源記》乃《桃花源詩(shī)》的序文），已經(jīng)成為我國(guó)人民雅俗共賞的精彩作品。 《桃花源記》是一篇故事性很強(qiáng)的藝術(shù)作品，表達(dá)了陶淵明對(duì)理想社會(huì)的追求。二、學(xué)情分析：剛上初二的學(xué)生，已接觸了幾篇文言文，但對(duì)文言文的學(xué)習(xí)方法依然不清楚，在學(xué)習(xí)這篇《桃花源記》中，故事性強(qiáng)，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)定會(huì)覺(jué)得興味甚濃，疏通文意不是很難，但重在指導(dǎo)學(xué)生積累文言詞匯的同時(shí)掌握一些文言文閱讀的基本方法。讀這篇名作，既要看到作者的美好理想，又要看出他的無(wú)法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的內(nèi)容和寫(xiě)法。 三、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課遵循著學(xué)生的認(rèn)知層次“觀察——思維——遷移”設(shè)計(jì)了這樣三步：“初讀課文 指導(dǎo)朗讀——研讀課文 疏通文意——品讀課文 理解主題”。其中第一部分，要求學(xué)生在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上掃除文字及詞義障礙，把握朗讀節(jié)奏，熟讀課文；第二部分研讀課文環(huán)節(jié)中，通過(guò)小組合作疏通文章大意；第三部分安排了品讀課文，意在讓學(xué)生將心中對(duì)
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