【正文】 【】――山東卓博教育 山東公考培訓(xùn)知名品牌2015年濟(jì)南市屬教師招聘考試真題一、單選（50*），我國(guó)全面實(shí)行教師資格全國(guó)統(tǒng)考，提高教師入職門檻，并打破教師資格終身制，實(shí)行定期（）。 ?！坝H其師，效其行，聽(tīng)其言，信其道”所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色是（）。 ，前后內(nèi)容基本不重復(fù)。體現(xiàn)的課程組織形式是（）。 （）。 ，將教育視作一種過(guò)程的是（）。，你是怎么教育孩子的（）。 ，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。 ，以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主張教育即生長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)。最早提出這一思想的中國(guó)教育家是（）。 9.“在科學(xué)課程中，學(xué)生將通過(guò)科學(xué)探究等方式理解科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)技能，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程與方法，初步理解科學(xué)本質(zhì)，形成科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”，這句話表述的課程目標(biāo)是（）。 10.《學(xué)記》明確提出“師嚴(yán)而后道尊”的思想，這反應(yīng)的是（）。 11.“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！斌w現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。，按照學(xué)生身心發(fā)展的階段，以社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問(wèn)題為依據(jù)將內(nèi)容組織起來(lái)，這種組織形式是（）。在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，具有核心地位、最能體現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)性質(zhì)的知識(shí)是（）。，動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程中形成了穩(wěn)定以及有區(qū)別的（）?！磻?yīng)聯(lián)結(jié)（）。，學(xué)習(xí)知識(shí)本身包含著能力的培養(yǎng)“知善”，即提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平，為了更好地促進(jìn)學(xué)生智力技能的形成，經(jīng)常在黑板上清楚而細(xì)致地演算例題，其目的是給學(xué)生提供（）。（）。，使絕大多數(shù)學(xué)生都能獲得成功、基礎(chǔ)性的和規(guī)范性的知識(shí)，主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題，用來(lái)區(qū)別和辨別事物的知識(shí)成為（）。、學(xué)者合作，圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，不斷地計(jì)劃、行動(dòng)、觀察和反思，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，以達(dá)到改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的目的。這種教育研究屬于（）?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，指的是知覺(jué)的（）?！耙痪V多本”的教材使用原則，這里的“綱”指的是（） ，使教師花最少的時(shí)間和精力活的最好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的最佳發(fā)展，指的是（） 23.“虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)”體現(xiàn)了教師的（） ，良好的教育能力，而且要求教師具有一定的（） 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)的時(shí)代特征和對(duì)師德的本質(zhì)要求，貫穿其中的核心和靈魂是（） （） 27在相同情景或條件下，父母對(duì)孩子的教育有時(shí)候事倍功半，而換成其他人來(lái)教育時(shí)卻產(chǎn)生了事半功倍的效果，這是（）的作用。 “應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的文件是（）A.《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》D.《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》“為師要有知識(shí)，為表要有美德”的教育家是（） ，主張進(jìn)行德、智、體多方面和諧發(fā)展的教育家是（） （），從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動(dòng)為中心加以組織。，而是應(yīng)該建立一張新的社會(huì)秩序社會(huì)文化、循環(huán)性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性（）學(xué)習(xí)理論。 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確禁止的教師行為是（）。A．不得嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生 C. 不得頂撞家長(zhǎng) D. 不得以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) ：“教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響。其目的在于,使兒童的身體、智力和道德?tīng)顩r都得到激勵(lì)與發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來(lái)所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷指出了教育的目的是促進(jìn)個(gè)體的（） 35.“慎獨(dú)”是教育的最高境界，也是素質(zhì)的最高境界。它屬于人的（）。 ，也是一定道德原則和道德規(guī)范在教師身上的體現(xiàn)，這體現(xiàn)了教師良心的（）特征。 37.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》明確提出，學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是（）A．促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才 ，擇“善”應(yīng)該考慮三個(gè)要素，即內(nèi)心感受、對(duì)方期望和（）。 39．教師在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作、繪畫、演奏等這種行為所體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)屬于（）。 40. 根據(jù)知識(shí)學(xué)習(xí)的同化理論，加入學(xué)生先學(xué)習(xí)了質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異等概念之間的關(guān)系，之后學(xué)習(xí)需求與價(jià)格之間的關(guān)系，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A．上位學(xué)習(xí) D?？偫▽W(xué)習(xí)、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)中，將勞動(dòng)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到小組直至個(gè)人，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高勞動(dòng)、學(xué)習(xí)效率，運(yùn)用的是（）。 （） 、優(yōu)與劣有多種標(biāo)準(zhǔn)，但共同的標(biāo)準(zhǔn)只有一種，即一堂