【正文】 要影響因素是社會(huì)環(huán)境。（ ），對(duì)教育實(shí)踐具有強(qiáng)制性。（ ）。常見的教師角色失調(diào)有角色沖突、角色失敗和（）A 角色中斷 B角色位移 C角色失當(dāng) D角色不清79 根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，教師具有（）行為，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予其行政處分或者解聘。 ，建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制需要（ ）。 ，包括（ ）。 （ ）。A．上位學(xué)習(xí) D。A．不得嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生 C. 不得頂撞家長(zhǎng) D. 不得以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) ：“教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響。，使絕大多數(shù)學(xué)生都能獲得成功、基礎(chǔ)性的和規(guī)范性的知識(shí)，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區(qū)別和辨別事物的知識(shí)成為（）。 11.“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。 （）?！坝H其師，效其行，聽其言，信其道”所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色是（）。最早提出這一思想的中國(guó)教育家是（）?！磻?yīng)聯(lián)結(jié)（）。 “應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的文件是（）A.《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》D.《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》“為師要有知識(shí)，為表要有美德”的教育家是（） ，主張進(jìn)行德、智、體多方面和諧發(fā)展的教育家是（） （），從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動(dòng)為中心加以組織。 37.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》明確提出，學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是（）A．促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才 ，擇“善”應(yīng)該考慮三個(gè)要素，即內(nèi)心感受、對(duì)方期望和（）。 （ ）。 “關(guān)鍵期內(nèi)的教育是相當(dāng)重要的”這一觀點(diǎn)的是（ ）。 （ ）。經(jīng)過努力，她的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，考了很高的分?jǐn)?shù)。（ ）。（ ）。（ ）。（ ），因此教育并非人類特有的社會(huì)現(xiàn)象。（），教師屬于專業(yè)人員、技術(shù)人員。解析：學(xué)生模仿老師的言行體現(xiàn)了教師示范者的角色。B和D描述的是一個(gè)結(jié)果。9. 【答案】B。解析：“師嚴(yán)而后道尊,道尊然后民知敬學(xué)。13.【答案】C。原型定向通常指那些某種被模擬的自然現(xiàn)象或過程。解析：面對(duì)同一事物，由于不同人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，可能得出不同的結(jié)論，為知覺的理解性，如“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，根據(jù)題意選C。23.【答案】B。解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)不僅要求教師具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，而且要求教師具有一定的研究能力。28.【答案】C。30.【答案】C。35．【答案】C。生成性目標(biāo)是在教育過程中生成的課程目標(biāo),關(guān)注的不是由外部事先規(guī)定的目標(biāo),而是強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際進(jìn)展提出的相應(yīng)的目標(biāo)。林格爾曼將其歸因于當(dāng)時(shí)所謂的社會(huì)惰性，即一個(gè)群體或團(tuán)隊(duì)往往會(huì)隱藏著缺少個(gè)人努力的現(xiàn)象。學(xué)校以下情形不承擔(dān)責(zé)任事故：（一）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；（二）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。49 【答案】C。53.【答案】ABD。56.【答案】ABCD。解析：A選項(xiàng)是指成熟機(jī)制的重要作用；D選項(xiàng)無法體現(xiàn)出關(guān)鍵期思想。63.【答案】BC。因此，選擇ABC。(4)加強(qiáng)各級(jí)各類教育之間的溝通和銜接。73 【答案】ABC 解析：D屬于陳述性知識(shí)。79 【答案】ABC 解析：D選項(xiàng)屬于《未成年人保護(hù)法》中的社會(huì)保護(hù)。85.【答案】√。92.【答案】。解析：學(xué)習(xí)風(fēng)格沒有高度，好壞之分。105.【答案】。解析：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是為人師表。114.【答案】√。120.【答案】√。115.【答案】。113.【答案】。106.【答案】√。100.【答案】。93.【答案】√。87.【答案】√。三、判斷題81.【答案】。75 【答案】ABC 解析：根據(jù)08年版本的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛國(guó)守法的要求是“熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。70. 【答案】ABCD。68.【答案】ABCD。解析：根據(jù)違法主體的法律地位，違法行為的性質(zhì)和有害程度的不同，教育法律責(zé)任分為行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任，因此，選ABC。解析：一個(gè)完整的法律規(guī)范必須包括假定、處理和制裁（責(zé)任）三個(gè)要素。57.【答案】BC。54.【答案】ABC。50 【答案】B51.【答案】CD。解析：“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才”被稱為“錢學(xué)森之問”。42【答案】A。它關(guān)注的是學(xué)生活動(dòng)中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。37. 【答案】A。這是強(qiáng)調(diào)教育中注重人的發(fā)展的思想淵源。29.【答案】C。25.【答案】D。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：(1)要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)